Comprensión del sistema simbólico que representa conceptos tipo proceso

Este trabajo presenta un estudio sobre la comprensión que poseen alumnos universitarios acerca de la representación gráfica de conceptos tipo proceso; más específicamente, de conceptos que son definidos como el cambio de alguna magnitud. Las representaciones gráficas se incluyen dentro del sistema s...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pocoví, Ma. Cecilia, Ledesma, Liliana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26630
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-26630
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spelling I10-R316-article-266302023-09-12T17:06:41Z Comprensión del sistema simbólico que representa conceptos tipo proceso Pocoví, Ma. Cecilia Ledesma, Liliana Este trabajo presenta un estudio sobre la comprensión que poseen alumnos universitarios acerca de la representación gráfica de conceptos tipo proceso; más específicamente, de conceptos que son definidos como el cambio de alguna magnitud. Las representaciones gráficas se incluyen dentro del sistema simbólico que sirve para describir un concepto. En este caso particular, se compararon las respuestas de los alumnos frente al análisis de gráficas que describen el comportamiento de una magnitud en función del tiempo y de su cambio, en función del tiempo. Con el objeto de lograr una vara de comparación, se diseñaron ambas gráficas con la misma forma. La metodología corresponde a un estudio de caso que permite la descripción cualitativa de los resultados. La encuesta realizada se diseñó con preguntas estructuradas .Los resultados muestran que los alumnos no logran interpretar correctamente las gráficas pues no parecieran comprender o tener en cuenta la componente ontológica que define al concepto seleccionado como el cambio de otro. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26630 Journal of Physics Teaching; Vol. 31: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 613-620 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 31: Número Extra: Selección de Trabajos presentados en REF; 613-620 Revista de Enseñanza de la Física; v. 31: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 613-620 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26630/28334
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