O que sabemos sobre propostas didáticas destinadas ao Ensino da Física das Radiações Ionizantes?

Objetivamos mapear e analisar as propostas didáticas destinadas ao Ensino da Física das Radiações Ionizantes. Buscamos, especificamente, identificar quais recursos didáticos são sugeridos pelos autores e as justificativas para o uso deles. O levantamento das produções foi realizado por meio da consu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Machado Nossa, Igor, Galdino Mendes, Lucas, Londero, Leandro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26608
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-266082023-09-12T17:06:41Z O que sabemos sobre propostas didáticas destinadas ao Ensino da Física das Radiações Ionizantes? Machado Nossa, Igor Galdino Mendes, Lucas Londero, Leandro Objetivamos mapear e analisar as propostas didáticas destinadas ao Ensino da Física das Radiações Ionizantes. Buscamos, especificamente, identificar quais recursos didáticos são sugeridos pelos autores e as justificativas para o uso deles. O levantamento das produções foi realizado por meio da consulta aos periódicos da área de Educação em Ciências/Ensino de Física, às atas de congressos e teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação. Após a identificação dos estudos, realizamos a leitura cuidadosa de cada uma das publicações. Identificamos 98 trabalhos que elaboraram e/ou aplicaram propostas de ensino. Entre os recursos utilizados para a mediação da Física das Radiações Ionizantes estão: textos de divulgação científica, simulações computacionais, vídeos, mapas conceituais, animações, debates e explicações orais do professor. Percebemos uma pluralidade de recursos no ensino deste tópico conceitual. Podemos afirmar que a física das radiações ionizantes não tem sido um tópico prioritário na prática da maioria dos professores da Educação Básica. Perante isso, uma justificativa para os estudos identificados é a preocupação dos pesquisadores da área de ensino no que diz respeito a transposição deste conteúdo para as aulas de física do Ensino Médio. Para tanto, os pesquisadores têm se dedicado a elaboração e implementação de propostas de ensino com diferentes focos, entre eles: CTS, História da Ciência e/ou Interdisciplinar. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26608 Journal of Physics Teaching; Vol. 31: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 483-490 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 31: Número Extra: Selección de Trabajos presentados en REF; 483-490 Revista de Enseñanza de la Física; v. 31: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 483-490 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26608/28312
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