Uso del inventario sobre el concepto de fuerza como herramienta para monitorear el cursado de Física I

El inventario sobre el concepto de fuerza (FCI) es un test que permite determinar el nivel de conocimiento con-ceptual de los estudiantes acerca de la mecánica newtoniana y evaluar la eficacia de diferentes estrategias pedagógicas sobre la componente conceptual del aprendizaje. Este test se aplicó c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Budini, Nicolás, Marino, Luis, Giuliano, Mónica, Carreri, Ricardo, Cámara, Cristina, Giorgi, Silvia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26535
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-265352023-09-12T17:06:41Z Uso del inventario sobre el concepto de fuerza como herramienta para monitorear el cursado de Física I Budini, Nicolás Marino, Luis Giuliano, Mónica Carreri, Ricardo Cámara, Cristina Giorgi, Silvia El inventario sobre el concepto de fuerza (FCI) es un test que permite determinar el nivel de conocimiento con-ceptual de los estudiantes acerca de la mecánica newtoniana y evaluar la eficacia de diferentes estrategias pedagógicas sobre la componente conceptual del aprendizaje. Este test se aplicó con el propósito de conocer el nivel de conceptualización newtoniano relativo a mecánica, con las que estudiantes noveles y recursantes inician el curso de Física I en la Facultad de Ingeniería Química (UNL) y monitorear el cursado de la asignatura durante el cual se está aplicando la modalidad de enseñanza denominada instrucción entre pares (IP). Los resultados del pre-test, nos permitieron conocer el nivel de conceptualización newtoniano de los estudiantes antes del cursado y nos brindó información para la elaboración de las actividades a implementar mediante la modalidad IP. Los re-sultados del post-test nos dieron indicios sobre la evolución conceptual de los alumnos e información para des-arrollar futuras actividades de enseñanza sobre los conceptos involucrados.   Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26535 Journal of Physics Teaching; Vol. 31: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 107-114 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 31: Número Extra: Selección de Trabajos presentados en REF; 107-114 Revista de Enseñanza de la Física; v. 31: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 107-114 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26535/28253
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