Science teaching in a bilingual context: proposal for teaching an Astronomy content

This project shows a lesson plan developed in a bilingual context for first grade students, using inquiry teaching methodology for an Astronomy content. Science, English and Arts subjects are worked in a cross curricular way. The purpose of this unit is to check that students can achieve the underst...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cristóbal-Aragón, Esther, Greca, Ileana M.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2018
Materias:
Astronomía
Metodología de indagación
Ciencias naturales
Contexto bilingüe
AICLE
Astronomy
Inquiring methodology
Natural science
Bilingual context
CLIL
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22734
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-227342024-03-04T21:48:56Z Science teaching in a bilingual context: proposal for teaching an Astronomy content La enseñanza de las ciencias en un contexto bilingüe: propuesta para la enseñanza de contenidos de astronomía para primer ciclo de primaria Cristóbal-Aragón, Esther Greca, Ileana M. Astronomía Metodología de indagación Ciencias naturales Contexto bilingüe AICLE Astronomy Inquiring methodology Natural science Bilingual context CLIL This project shows a lesson plan developed in a bilingual context for first grade students, using inquiry teaching methodology for an Astronomy content. Science, English and Arts subjects are worked in a cross curricular way. The purpose of this unit is to check that students can achieve the understanding of some scientific abstract contents using an inquiring teaching methodology useful for improving thinking skills. At the same time, pupils also develop a second language, in this case, English language, using CLIL principles. The teaching sequence developed is focused on observation, generating ideas and conceptualization skills. The results achieved show the feasibility and benefits of this kind of didactic sequences. ste trabajo presenta una propuesta didáctica en un contexto bilingüe usando la metodología de indagación para la enseñanza de un contenido de astronomía para niños del primer ciclo de EPO. En la misma, se trabajan de forma transversal las áreas de ciencias, inglés y educación artística. El objetivo perseguido es favorecer la adquisición de conceptos abstractos propios de la ciencia, mediante el empleo de la metodología de indagación, que fomenta el desarrollo de las habilidades de pensamiento, y de forma paralela al desarrollo de una segunda lengua, usando los principios AICLE. Los resultados de la propuesta, la cual se focaliza en las habilidades de observación, generación de ideas y conceptualización, muestran la viabilidad y los beneficios de la misma. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2018-12-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22734 10.55767/2451.6007.v30.n2.22734 Journal of Physics Teaching; Vol. 30 No. 2 (2018): July - December; 31-47 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 30 Núm. 2 (2018): Julio - Diciembre; 31-47 Revista de Enseñanza de la Física; v. 30 n. 2 (2018): Julho - Dezembro; 31-47 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22734/22344 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22734/22364 Derechos de autor 2018 Esther Cristóbal-Aragón, Ileana M. Greca http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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description This project shows a lesson plan developed in a bilingual context for first grade students, using inquiry teaching methodology for an Astronomy content. Science, English and Arts subjects are worked in a cross curricular way. The purpose of this unit is to check that students can achieve the understanding of some scientific abstract contents using an inquiring teaching methodology useful for improving thinking skills. At the same time, pupils also develop a second language, in this case, English language, using CLIL principles. The teaching sequence developed is focused on observation, generating ideas and conceptualization skills. The results achieved show the feasibility and benefits of this kind of didactic sequences.
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