Indagaciones acerca de recorridos de aprendizaje en temáticas de física básica universitaria

En esta comunicación se realiza un primer análisis del grado de comprensión adquirido frente a situaciones relacionadas con el estudio del modelo de la partícula durante clases en Física I, segundo semestre del primer año en carreras de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. Se analiza l...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Silva, Elisa, Leiva, Hugo, Escudero, Consuelo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2018
Materias:
Conceptualización
Modelado
Fuerza de rozamiento estática
Inecuación
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22067
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-22067
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spelling I10-R316-article-220672023-09-12T17:04:04Z Indagaciones acerca de recorridos de aprendizaje en temáticas de física básica universitaria Silva, Elisa Leiva, Hugo Escudero, Consuelo Conceptualización Modelado Fuerza de rozamiento estática Inecuación En esta comunicación se realiza un primer análisis del grado de comprensión adquirido frente a situaciones relacionadas con el estudio del modelo de la partícula durante clases en Física I, segundo semestre del primer año en carreras de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. Se analiza la conceptualización intro-ductoria que realizan los estudiantes principalmente acerca del concepto de fuerza de rozamiento estática en situaciones de movimiento físico. Este proceso no se desarrolla en forma aislada, sino que convoca conoci-mientos previos como los de interacción, inecuación, magnitudes absolutas y relativas y capta otros que co-mienzan a revelarse, como los de equilibrio y transferencia de movimiento, entre otros. Las respuestas a las situaciones planteadas se emplean para investigar de qué manera asimilan nuevos conceptos, redefinen otros y re-estructuran esquemas de conocimiento. Se analizan algunas de las dificultades que tienen los estudiantes para alcanzar altos niveles de aprendizaje significativo y de comprensión en contexto. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2018-11-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22067 Journal of Physics Teaching; Vol. 30: Extra Issue: Selection of papers submitted to SIEF; 307-314 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 30: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 307-314 Revista de Enseñanza de la Física; v. 30: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 307-314 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22067/21673 Derechos de autor 2018 Elisa Silva, Hugo Leiva, Consuelo Escudero
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