Dificultades de estudiantes universitarios al describir un movimiento

En este trabajo se caracterizan las descripciones de un movimiento roto-traslacional de un cuerpo rígido pro-ducido por un grupo de estudiantes universitarios de primer año. También se analizan el enfoque dinámico a través del reconocimiento de fuerzas y el planteo de las ecuaciones de movimiento. S...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cassan, Rosana, Sánchez, Patricia, Llonch, Elena
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2018
Materias:
Rototraslación de un cuerpo rígido
Descripción del movimiento
Reconocimiento de inter-acciones
Sesgos cognitivos
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22061
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-22061
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spelling I10-R316-article-220612023-09-12T17:04:04Z Dificultades de estudiantes universitarios al describir un movimiento Cassan, Rosana Sánchez, Patricia Llonch, Elena Rototraslación de un cuerpo rígido Descripción del movimiento Reconocimiento de inter-acciones Sesgos cognitivos En este trabajo se caracterizan las descripciones de un movimiento roto-traslacional de un cuerpo rígido pro-ducido por un grupo de estudiantes universitarios de primer año. También se analizan el enfoque dinámico a través del reconocimiento de fuerzas y el planteo de las ecuaciones de movimiento. Se supone que las fallas en el proceso de resolución se deben a la presencia de sesgos cognitivos. Se observa que la mayoría de los es-tudiantes desarrollan descripciones elementales; incluso los alumnos con buen desempeño en el examen tienen dificultades para hacer una descripción cinemática de un cierto movimiento que después pueden resolver aplicando las leyes de la dinámica. Es decir, aunque parecen haber producido un modelo mental inicial sesgado incompleto, que les impidió completar la descripción en un texto, muestran un modelo mental acorde con un esquema conceptual coherente, operativo y funcional al realizar el análisis dinámico. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2018-11-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22061 Journal of Physics Teaching; Vol. 30: Extra Issue: Selection of papers submitted to SIEF; 271-278 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 30: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 271-278 Revista de Enseñanza de la Física; v. 30: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 271-278 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22061/21669 Derechos de autor 2018 Rosana Cassan, Patricia Sánchez, Elena Llonch
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