El problema de la comunicación conocimiento acción en las metáforas o modelos de profesionalidad docente - Primera parte

In this paper we discusse the issue of the metheoretical problem of kowledge-action communication in education. Moreover, we analyse the incidence of different paradigma (the "symbolical- interpretative", the "critical", and the transition from one to the other) in: the perspecti...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Aranega, Carmen
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 1993
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16136
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-161362025-12-15T01:02:48Z El problema de la comunicación conocimiento acción en las metáforas o modelos de profesionalidad docente - Primera parte El problema de la comunicación conocimiento acción en las metáforas o modelos de profesionalidad docente - Primera parte Aranega, Carmen In this paper we discusse the issue of the metheoretical problem of kowledge-action communication in education. Moreover, we analyse the incidence of different paradigma (the "symbolical- interpretative", the "critical", and the transition from one to the other) in: the perspectives in which we think of teacher  ("metaphors" or "models" of "teachers" proffessionality"), the "models" used in "didactic research" and in "educational projects evaluation". En este trabajo se plantea el problema metafórico de la "comunicación conocimiento-acción" en educación. Se analiza la incidencia de distintos "paradigmas de la comunicación conocimiento - acción" (el "empírico-analítico o positivista", el "simbólico-interpretativo", el "crítico" y las transiciones entre los mismos) en las diferentes formas de concebir al docente ("metáforas" o "modelos" de "profesionalidad docente"), en los "modelos de investigación didáctica" y en los de "evaluación de proyectos educativos". Asociación de Profesores de Física de la Argentina 1993-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16136 10.55767/2451.6007.v6.n2.16136 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 6 Núm. 2 (1993); 29-36 Revista de Enseñanza de la Física; v. 6 n. 2 (1993); 29-36 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16136/15965 Derechos de autor 2016 Carmen Aranega http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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