Paradigmas en el aprendizaje de la óptica física resultado de una experiencia piloto
En la práctica educativa se detectan problemas en la capacidad de los alumnos paraccroprender e interpretar experiencias y observaciones de interferencia, difracción y polarización, etc. Los núcleos de dificultad parecen ser: por un lado, la aplicación de un modelo muy simplificado de onda infinita...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2016
|
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16067 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En la práctica educativa se detectan problemas en la capacidad de los alumnos paraccroprender e interpretar experiencias y observaciones de interferencia, difracción y polarización, etc. Los núcleos de dificultad parecen ser: por un lado, la aplicación de un modelo muy simplificado de onda infinita y lineolmente polarizada, de amplitud y frecuencia constantes y por el otro, una construcción incompleta del concepto de coherencia luminosa. |
|---|