El accidente radioactivo de Goiania: una experiencia utilizando el aprendizaje centrado en eventos

The approach CTS (Science, Technology and Society) is based on the proposition that sciences teaching, in addition to providing knowledge to understand the phenomena of nature, it must also consider the relationships between Science, Technology and Society. This work presents a study of acase that h...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: S. C. de Souza Cruz, Sonia María
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2000
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16056
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-160562025-12-24T03:50:56Z El accidente radioactivo de Goiania: una experiencia utilizando el aprendizaje centrado en eventos S. C. de Souza Cruz, Sonia María The approach CTS (Science, Technology and Society) is based on the proposition that sciences teaching, in addition to providing knowledge to understand the phenomena of nature, it must also consider the relationships between Science, Technology and Society. This work presents a study of acase that has as its objective to investigate the didactic possibilities within the approach of the Leaming Centered in Events (ACE). The idea on which this strategy is based, is that the scientific concepts and their technological applications, as well as that their relationships to what is social, can be betterexploited if the leaming of these concepts is centered in events that operate as an integration pole of the triad Science- Technology - Society. The Radioactive accident of Goiania was the event chosen to integrate scientific, technological and social concepts related to the issue of the radioactivity, in a class of 30 pupils (13 to 15 years old). As a set of results, can be emphasized the increase in the participation of the pupils in the didactic activities, the good acceptance of the proposal by the pupils and teachers, and the enrichment of the teachers through the contribution of teachers from different areas, beyond the creation of conditions for the interdisciplinary work. El enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) está fundamentado en la proposición de que la enseñanza de ciencias, además de proporcionar conocimientos para comprender los fenómenos de la naturaleza, también debe considerar las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Este trabajo presenta un estudio de caso que tuvo como objetivo investigar las posibilidades didácticas del abordaje Aprendizaje Centrado en Eventos (ACE), dentro de este enfoque. La idea que fundamenta este abordaje es la de que los conceptos científicos y sus aplicaciones tecnológicas, así como sus relaciones con lo social, pueden ser explotados mejor si el aprendizaje de los mismos es centrado en eventos que funcionan como un polo de integración de la triada Ciencia-Tecnología-Sociedad. El accidente Radiactivo de Goiania fue el hecho escogido para integrar conceptos científicos, tecnológicos ysociales relacionados a la cuestión de la radioactividad, en una clase de 30 alumnos (13 a 15 años de edad). Como resultados puede destacarse el aumento de la participación de los alumnos en las actividades didácticas, la buena aceptación de la propuesta por parte de alumnos y profesores y elenriquecimiento de la misma a través de la contribución de los profesores de diferentes áreas, más allá del favorecimiento de condiciones para el trabajo interdisciplinar. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2000-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16056 10.55767/2451.6007.v13.n1.16056 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 13 Núm. 1 (2000); 35-44 Revista de Enseñanza de la Física; v. 13 n. 1 (2000); 35-44 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16056/15888 Derechos de autor 2016 Sonia María S. C. de Souza Cruz http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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