Física por intuición

Varias de nuestras actividades cotidianas comprenden un tinte de aquello que llamamos intuición y que resultan en gran parte del sentido que damos a la experiencia mediante el reconocimiento de patrones y la representación de estos a través de modelos. A este tipo de intuición es a la que nos referi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Qués, Federico, Qués, Héctor
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015
Materias:
Sistema intuitivo
Sistema lógico
Aprendizaje significativo
Percepción
Conocimiento
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12696
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-126962023-09-12T17:07:22Z Física por intuición Qués, Federico Qués, Héctor Sistema intuitivo Sistema lógico Aprendizaje significativo Percepción Conocimiento Varias de nuestras actividades cotidianas comprenden un tinte de aquello que llamamos intuición y que resultan en gran parte del sentido que damos a la experiencia mediante el reconocimiento de patrones y la representación de estos a través de modelos. A este tipo de intuición es a la que nos referimos como el potencial que mediante experimentos discrepantes de física se puede  desarrollar en  los alumnos.Es así que este trabajo tiene como objetivo relatar una experiencia  áulica en la cual el eje principal es aplicar el método intuitivo  al concepto de masa. Entendiéndose como intuición a aquella herramienta cognitiva que nos brinda la posibilidad de lograr aprendizajes significativos, frente al método tradicional y academicista de la enseñanza, una herramienta por la cual podemos comprender la realidad a través de los sentidos. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015-11-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12696 Journal of Physics Teaching; Vol. 27: Special Number: Selected papers presented at SIEF (PER Symposium); 505-509 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF; 505-509 Revista de Enseñanza de la Física; v. 27: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 505-509 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12696/12935 Derechos de autor 2015 Federico Qués, Héctor Qués
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