El uso de simulaciones en Física I y la triangulación de datos como recurso de investigación

Este trabajo surge del proyecto “Los procesos de innovación en las prácticas educativas basados en la incorporación de las TIC”. Tiene como objetivos: 1) Analizar información dada por estudiantes y docentes sobre el desempeño  estudiantil  e  2) Inferir, para el contexto, las  implicancias en los pr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ávila, Marta, Saracho, Marta Alicia, Nieva, María Viviana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015
Materias:
Física I
Investigación educativa
Simulaciones en la estrategia de resolución de problemas
Triangulación de datos
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12592
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-125922023-09-12T17:07:22Z El uso de simulaciones en Física I y la triangulación de datos como recurso de investigación Ávila, Marta Saracho, Marta Alicia Nieva, María Viviana Física I Investigación educativa Simulaciones en la estrategia de resolución de problemas Triangulación de datos Este trabajo surge del proyecto “Los procesos de innovación en las prácticas educativas basados en la incorporación de las TIC”. Tiene como objetivos: 1) Analizar información dada por estudiantes y docentes sobre el desempeño  estudiantil  e  2) Inferir, para el contexto, las  implicancias en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se consideran las fases metodológicas de la investigación de diseño correspondientes al análisis de información obtenida de la aplicación de instrumentos como el Cuestionario y la Hoja de Control. La triangulación se realizó para constatar la credibilidad de los resultados que emergen de diferentes fuentes al adoptar un enfoque mixto (cuali-cuantitativo). Integraron la muestra 12 estudiantes que cursaron durante el año 2014 la asignatura Física I en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca. La metodología de enseñanza incorporó el uso de simulaciones en la estrategia de resolución de problemas sobre el tema Cinemática y Dinámica traslacional. La creación de un ambiente de aprendizaje constructivista no cumplió con las expectativas sobre todo en relación a la comprensión conceptual de los estudiantes. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015-11-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12592 Journal of Physics Teaching; Vol. 27: Special Number: Selected papers presented at SIEF (PER Symposium); 107-115 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF; 107-115 Revista de Enseñanza de la Física; v. 27: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 107-115 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12592/12869 Derechos de autor 2015 Marta Ávila, Marta Alicia Saracho, María Viviana Nieva
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