Historia de la ciencia y enseñanza de la biología: el polémico caso del “darwinismo social”
En este trabajo analizamos algunos aspectos histórico-filosóficos del denominado “darwinismo social” y reflexionamos sobre el valor educativo de dicho análisis. Argumentamos que esta noción resulta problemática desde el punto de vista histórico y conceptual. En particular, mostramos que muchas de la...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/51978 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo analizamos algunos aspectos histórico-filosóficos del denominado “darwinismo social” y reflexionamos sobre el valor educativo de dicho análisis. Argumentamos que esta noción resulta problemática desde el punto de vista histórico y conceptual. En particular, mostramos que muchas de las ideas habitualmente asociadas al “darwinismo social” son anteriores a la obra de Darwin y que, en el siglo XIX, biología y teoría social formaban parte de un continuo epistemológico evolucionista. Asimismo, señalamos que la expresión se ha aplicado a sistemas de pensamiento muy diversos, lo que la vuelve ambigua y poco precisa. Finalmente, discutimos algunas implicancias de este análisis para la enseñanza de la biología y la comprensión de la naturaleza de la ciencia. |
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