La gametogénesis y su enseñanza: el conocimiento pedagógico del contenido de profesores de la escuela secundaria
Se investigó el conocimiento pedagógico del contenido (CPC) de seis docentes sobre la gametogénesis en escuelas secundarias de La Plata, analizando su estructura, manifestaciones e ideas centrales. Se utilizó un enfoque cualitativo multimetodológico que incluyó como principales instrumentos el cuest...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/50206 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Se investigó el conocimiento pedagógico del contenido (CPC) de seis docentes sobre la gametogénesis en escuelas secundarias de La Plata, analizando su estructura, manifestaciones e ideas centrales. Se utilizó un enfoque cualitativo multimetodológico que incluyó como principales instrumentos el cuestionario sobre la representación del contenido (ReCo) y el inventario del profesor. Los resultados evidenciaron un enfoque tradicional de enseñanza centrado en la relación entre gametogénesis y reproducción sexual y un CPC autoinformado parcialmente desarrollado. Los filtros y amplificadores identificados actúan de forma idiosincrática que resulta en los perfiles CPC individuales. Esta investigación aporta datos extensos de un pequeño grupo de docentes para caracterizar su CPC sobre un tema que no ha sido objeto de investigación en trabajos anteriores y resalta la importancia de explorar y profundizar en esta área para mejorar la calidad de la educación en biología.
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