Aspectos epistemológicos de la Educación para la Salud y la Educación Ambiental en el curriculum de la formación docente inicial de la Provincia de Misiones (Argentina)

  El objetivo del presente trabajo es comunicar el análisis de los aspectos epistemológicos del curriculum de los Profesorados de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en Biología de la Provincia de Misiones (Argentina) en relación con la Educación para la Salud (EpS) y la Educación Ambiental (EA...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Morawicki, Patricia Mariela, Tetzlaff, Alicia, Pedrini, Ana Gabriela, Maschke, Verónica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2025
Materias:
Educación para la Salud
Educación ambiental
Diseños curriculares jurisdiccionales
Formación docente inicial
Health Education
Environmental Education
Jurisdictional Curricular Designs
Initial Teacher Training
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/46972
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
Descripción
Sumario:  El objetivo del presente trabajo es comunicar el análisis de los aspectos epistemológicos del curriculum de los Profesorados de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en Biología de la Provincia de Misiones (Argentina) en relación con la Educación para la Salud (EpS) y la Educación Ambiental (EA). La metodología utilizada en la investigación fue cualitativa por medio del análisis de documentos. Los principales resultados dan cuenta que en los planes de estudios de los tres profesorados se encontraría implícita una concepción de salud holística, aunque el enfoque de la EpS es variado. La promoción de la salud para los Profesorados de Educación Inicial y Primaria estaría centrada en el cambio de comportamientos individuales y los estilos de vida. En tanto para la Educación Secundaria en Biología se proponen acciones que tienden a aumentar la salud individual y colectiva a través de la participación activa. En relación con la prevención se presenta vinculada a enfermedades regionales y acordes a las problemáticas de salud de las infancias y adolescencias. En los tres planes de los profesorados se visualiza una concepción de ambiente como naturaleza. Además, en el de Educación Secundaria en Biología, se propone el abordaje del ambiente como recurso y como problema. En cuanto a la EA los enfoques son variados.

Ejemplares similares