Postgraduate in Natural Sciences: new innovative curricular dimension in science teacher training.
AbstractThis work is a curricular proposal of a systematic training for teachers of science. It offers an integratedapproch to disciplinary, interdisciplinary and pedagogical-didactic knowledge that altows for inviw of theinstitutionals demands, from art integrated perspective in the field of natura...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina
1999
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/40798 |
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I10-R313-article-40798 |
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I10-R313-article-407982023-03-31T21:32:18Z Postgraduate in Natural Sciences: new innovative curricular dimension in science teacher training. Postítulo en Ciencias Naturales: nueva dimensión curricular innovadora en la formación del Profesorado en Ciencias. Rivarossa , A. Ortiz , F. Astudillo , M. Degiovanni , S. Corigliani , M. Gesponer , H. Derno , M. Lecunzberry , G. Raffaini , G. Teacher training. Postgraduate in Natural Sciences Disciplinary and interdisciplinary training. Formación del profesorado Postítulo en Ciencias Naturales Formación disciplinar e interdisciplinar. AbstractThis work is a curricular proposal of a systematic training for teachers of science. It offers an integratedapproch to disciplinary, interdisciplinary and pedagogical-didactic knowledge that altows for inviw of theinstitutionals demands, from art integrated perspective in the field of natural science. This process implica adisciplinary cooperative work and a conjuction of theories practica] approaches and methodologies, thaiconstitute a challenge to other traditional updating modalities. ResumenEn este trabajo se presenta una propuesta de formación sistemática para profesores de ciencias. La mismaofrece en su estructura un abordaje integrado del conocimiento disciplinar, interdisciplinar y pedagógicodidáctico que permiten cubrir necesidades de actualización y demandas institucionales, desde una perspectiva integrada en el área de las Ciencias Naturales. Aproximarse a un proceso de formación en ésta líneaimplica un trabajo de cooperación disciplinar y un entrecruzamiento de teorías, prácticas y metodologíasque ofrecen un diesafío y una ruptura frente a otras modalidades de capacitación tradicional. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 1999-03-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/40798 10.59524/2344-9225.v2.n1.40798 Journal of Biology Education; Vol. 2 No. 1 (1999): Education in Bioloy Journal ; 20-26 Revista de Educación en Biología; Vol. 2 Núm. 1 (1999): Revista de Educación en Biología; 20-26 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v2.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/40798/40919 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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