Comparative analysis of the performance of students in Agricultural Botany I under two different evaluation systems

In this research it was compared the final evaluations result of the students of Agricultural Botany I (U.N de Córdoba - Argentina), during four running years. In 1998 and 1999 it was applied the final evaluation system without promotion, while in 2000 and 2001 the students could optionally promote...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cerna, María M., Cid, María V., Gil, Silvia, Seisdedos, Lina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2006
Materias:
Evaluation
Promotion
Agricultural Botany
University Level
Promoción
Botánica Agrícola
Nivel universitario
Evaluación
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/27386
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R313-article-27386
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spelling I10-R313-article-273862022-01-30T16:07:46Z Comparative analysis of the performance of students in Agricultural Botany I under two different evaluation systems Análisis comparativo del rendimiento de alumnos de Botánica Agrícola I bajo dos sistemas de evaluación diferentes Cerna, María M. Cid, María V. Gil, Silvia Seisdedos, Lina Evaluation Promotion Agricultural Botany University Level Promoción Botánica Agrícola Nivel universitario Evaluación In this research it was compared the final evaluations result of the students of Agricultural Botany I (U.N de Córdoba - Argentina), during four running years. In 1998 and 1999 it was applied the final evaluation system without promotion, while in 2000 and 2001 the students could optionally promote the asignature. No differences were found between both systems. The differences observed would be more related with the student tan the teaching learning process and evaluation system applied. En este estudio se comparan los resultados de las evaluaciones finales de alumnos ingresantes regulares de Botánica Agrícola I de la carrera de Ingeniería Agronómica (U. N. de Córdoba – Argentina) durante cuatro años consecutivos. En los años 1998 y 1999 se aplicó el sistema de evaluación final sin régimen de promoción, mientras que en los años 2000 y 2001 los estudiantes tuvieron la opción de promocionar la materia. La comparación de los resultados obtenidos entre ambos sistemas no reveló ventajas de uno con respecto al otro. La diferencias observadas, estarían más relacionadas con el grupo de alumnos que con el sistema de enseñanza aprendizaje aplicado y su correspondiente evaluación. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2006-04-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/27386 10.59524/2344-9225.v9.n1.27386 Journal of Biology Education; Vol. 9 No. 1 (2006): Journal of Wducation in Biology; 36-41 Revista de Educación en Biología; Vol. 9 Núm. 1 (2006): Revista de Educación en Biología; 36-41 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v9.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/27386/36934 Derechos de autor 2020 María M. Cerna, María V. Cid, Silvia Gil, Lina Seisdedos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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