Las concepciones de los alumnos respecto a las problemáticas ambientales

This paper show an educational research made with student that are currently attending high school (between 15 and 18 years old) in Río Cuarto city, Córdoba. This research analyzes and identifies the students´ conceptions of environment and environmental matters, and contrast between their cultural...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: García, María Elena, Rivarosa, Alcira Susana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2019
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/23376
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R313-article-233762022-01-30T16:08:15Z Las concepciones de los alumnos respecto a las problemáticas ambientales Las concepciones de los alumnos respecto a las problemáticas ambientales García, María Elena Rivarosa, Alcira Susana This paper show an educational research made with student that are currently attending high school (between 15 and 18 years old) in Río Cuarto city, Córdoba. This research analyzes and identifies the students´ conceptions of environment and environmental matters, and contrast between their cultural and educational knowledge. We use a categorization to identify the students´ conceptions as well as a questionnaire and photographs, and we also generated an open dialogue with the students. The results show that the specific and local environmental matters arte more cognitive and significant for the students to learn and they asume a better social commitment to solve the situations. Este trabajo presenta una investigación educativa realizada con jóvenes que se encuentran cursando el Ciclo de Especialización (entre 15 y 18 años) en la ciudad de Río Cuarto, Córdoba. En él se indagan las concepciones acerca del ambiente y problemáticas ambientales que sustentan, permitiendo identificar contrastes entre grupos de diferente capital cultural y educativo. Se elaboró una categorización para identificar las concepciones con encuestas e imágenes fotográficas y se generó además un lugar de diálogo con los jóvenes. Los resultados  muestran que el abordaje de problemáticas ambientales locales y situadas favorece una mejor significación cognitiva y un mayor compromiso social en su resolución. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2019-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/23376 10.59524/2344-9225.v10.n1.23376 Journal of Biology Education; Vol. 10 No. 1 (2007): Revista de Educación en Biología; 14-22 Revista de Educación en Biología; Vol. 10 Núm. 1 (2007): Revista de Educación en Biología; 14-22 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v10.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/23376/23124 Derechos de autor 2019 María Elena García, Alcira Susana Rivarosa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Nacional de Córdoba
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