The thematic pattern construction about the cell in the discursive interaction during high school

En la comunicación que se genera en el aula, se ponen en circulación no sólo significados biológicos sino también la manera en la cual éstos se hablan. Se evidencia un “hablar ciencias” que va más allá de lo conceptual, donde se evidencia la construcción de las ideas cuando se observa, se experiment...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Quse, Ligia Laura
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2015
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22459
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R313-article-224592021-11-12T18:42:14Z The thematic pattern construction about the cell in the discursive interaction during high school La construcción del patrón temático acerca de la célula, en la interacción discursiva, durante la escuela secundaria Quse, Ligia Laura En la comunicación que se genera en el aula, se ponen en circulación no sólo significados biológicos sino también la manera en la cual éstos se hablan. Se evidencia un “hablar ciencias” que va más allá de lo conceptual, donde se evidencia la construcción de las ideas cuando se observa, se experimenta, se escribe, se lee y se habla. En la comunicación que se genera en el aula, se ponen en circulación no sólo significados biológicos sino también la manera en la cual éstos se hablan. Se evidencia un “hablar ciencias” que va más allá de lo conceptual, donde se evidencia la construcción de las ideas cuando se observa, se experimenta, se escribe, se lee y se habla. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2015-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22459 10.59524/2344-9225.v18.n1.22459 Journal of Biology Education; Vol. 18 No. 1 (2015): Revista de Educación en Biología; (pp. 96-100) Revista de Educación en Biología; Vol. 18 Núm. 1 (2015): Revista de Educación en Biología; (pp. 96-100) 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v18.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22459/22077 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22459/27153 Derechos de autor 2015 Ligia Laura Quse https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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