Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices

Mostrar todas las versiones(2)

Directora: Dra. Nora ValeriasCo-directora: Mg. María Gabriela DuránPrograma: Maestría en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología.Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba.Fecha de Defensa: Julio 2011Dirección: Departamento de Enseñanza de la Ciencia...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garcia, Leticia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2012
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22356
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R313-article-22356
record_format ojs
spelling I10-R313-article-223562021-11-12T18:42:01Z Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices La lectura y la escritura en el ingreso universitario de carreras científicas y tecnológicas: un estudio sobre concepciones, expectativas y prácticas Garcia, Leticia Directora: Dra. Nora ValeriasCo-directora: Mg. María Gabriela DuránPrograma: Maestría en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología.Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba.Fecha de Defensa: Julio 2011Dirección: Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad deCiencias Exactas, Físicas y Naturales. Av. Vélez Sarsfield 299. Centro. Córdoba. CP:5000. e-mail: leticiagarcia@conicet.gov.ar La lectura, realizada dentro o fuera del aula, permite que los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos, aprendan las formas de hablar de la ciencia y la tecnología y puedan comparar sus puntos de vista con los de otras personas.Además, posibilita contrastar las propias ideas con conocimientos que se hayan desarrollado previamente y ayuda a interpretar, predecir, explicar y evaluar fenómenos, colaborando en los procesos de indagación y resolución de problemas.Por su parte, la escritura es importante para entender y utilizar conceptos científicos, así como para aprender a participar de la ciencia y de la tecnología como comunidades de conocimiento. De esta forma, aquella permite refinar los razonamientos, delimitar hipótesis, ordenar las evidencias, comunicar resultados, entre otras actividades. Todo esto se produce en el marco de una comunidad que tiene sus propias reglas, muchas veces implícitas, respecto de cómo debe comunicarse el conocimiento. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2012-12-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22356 10.59524/2344-9225.v15.n2.22356 Journal of Biology Education; Vol. 15 No. 2 (2012): Revista de Educación en Biología; (pp.82-86) Revista de Educación en Biología; Vol. 15 Núm. 2 (2012): Revista de Educación en Biología; (pp.82-86) 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v15.n2 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22356/21974 Derechos de autor 2012 Leticia Garcia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-313
container_title_str Revista de Educación en Biología
language Español
format Artículo revista
author Garcia, Leticia
spellingShingle Garcia, Leticia
Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices
author_facet Garcia, Leticia
author_sort Garcia, Leticia
title Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices
title_short Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices
title_full Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices
title_fullStr Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices
title_full_unstemmed Reading and Writing at the Entry Level of Science and Technology Careers: a Study about Conceptions, Expectations and Practices
title_sort reading and writing at the entry level of science and technology careers: a study about conceptions, expectations and practices
description Directora: Dra. Nora ValeriasCo-directora: Mg. María Gabriela DuránPrograma: Maestría en Educación en Ciencias Experimentales y Tecnología.Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba.Fecha de Defensa: Julio 2011Dirección: Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad deCiencias Exactas, Físicas y Naturales. Av. Vélez Sarsfield 299. Centro. Córdoba. CP:5000. e-mail: leticiagarcia@conicet.gov.ar
publisher Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina
publishDate 2012
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22356
work_keys_str_mv AT garcialeticia readingandwritingattheentrylevelofscienceandtechnologycareersastudyaboutconceptionsexpectationsandpractices
AT garcialeticia lalecturaylaescrituraenelingresouniversitariodecarrerascientificasytecnologicasunestudiosobreconcepcionesexpectativasypracticas
first_indexed 2024-09-03T20:30:24Z
last_indexed 2024-09-03T20:30:24Z
_version_ 1809208232330133504

Ejemplares similares