Contar historias, hacer memoria: identidad y narración en la formación docente

El presente artículo recupera algunas ideas y prácticas en torno a los conceptos de identidad y narración en el campo de la formación docente. Para ello, se trabaja aquí con una experiencia llevada adelante en la cátedra Práctica Docente I de los Profesorados de la Facultad de Artes (Universidad Nac...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Madarieta, Agustina, Sajeva, Maura
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Editorial de la Facultad de Artes 2025
Materias:
identity
narrative
teacher training
school biography
memory
identidad
narración
formación docente
biografía escolar
memoria
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/avances/article/view/49211
Aporte de:
Avances de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R310-article-492112025-07-04T15:01:37Z Contar historias, hacer memoria: identidad y narración en la formación docente Telling stories, recalling: identity and narrative in teacher´s training Madarieta, Agustina Sajeva, Maura identity narrative teacher training school biography memory identidad narración formación docente biografía escolar memoria El presente artículo recupera algunas ideas y prácticas en torno a los conceptos de identidad y narración en el campo de la formación docente. Para ello, se trabaja aquí con una experiencia llevada adelante en la cátedra Práctica Docente I de los Profesorados de la Facultad de Artes (Universidad Nacional de Córdoba). En el marco de esta, se pide a los/as/es estudiantes que escriban su biografía escolar: un relato que recupera las huellas que el paso por la escuela dejó en ellos/as/es. Esa tarea implica: a) un ejercicio de memoria, b) una selección de aquello que se contará y c) una construcción de sentido en torno a lo vivido.  El artículo buscará evidenciar que arribar por primera vez a un espacio de formación docente no implica que esa formación comience desde cero; cada estudiante llega con una historia escolar propia. Poner en palabras dicha historia es evidenciar su carácter formador y, al mismo tiempo, esbozar sentidos en torno a la educación como práctica social y colectiva. Este diálogo entre biografía, narración y trayectoria nos permitirá llegar a la idea de identidad docente y abordar el carácter móvil, variable y siempre en construcción de ese ser-estar-hacer en el aula. The current article recovers some ideas and practices around the concepts of identity and narrative in the field of teacher training. For that end, it is retrieved here, an experience carried out in the chair of Práctica Docente I (Teaching Practice I) from the Profesorados de la Facultad de Artes (Professorship of Faculty of Arts) (National University of Cordoba). In that frame, students are asked to write their school biography: a tale that recalls the footprints that their school journey has left in them. This task implies: a) a memory exercise, b) a selection of what will be told and c) a construction of meaning around what was lived. The article will seek to prove that getting for the first time to a teacher training space does not imply that such training begins from scratch; each student arrives with a school history of his/her own. Putting such history into words is to make evident its formative nature. And, at the same time, to sketch out meaning around education as a social and collective practice. This dialogue among biography, narrative and trajectory will allow us to have an idea of teacher identity and to approach the mobile, variable and in permanent construction character of this being-doing in the classroom. Editorial de la Facultad de Artes 2025-07-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Double-Blind Peer Review Paper Artículo revisados por pares (doble ciego) application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.unc.edu.ar/index.php/avances/article/view/49211 Avances; Núm. 34 (2025); 301-314 2718-6555 1667-927X spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/avances/article/view/49211/49612 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/avances/article/view/49211/49613 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/avances/article/view/49211/49614 Derechos de autor 2025 Agustina Madarieta, Maura Sajeva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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