Entramados posibles desde un taller-laboratorio universitario de investigación-creación (notas sueltas y leudantes)
Este artículo surge de la experiencia docente en un espacio de taller-laboratorio que se dicta finalizando la cursada de una maestría de carácter profesional en arte y tecnología en una universidad nacional pública. Al calor de este ámbito, se esbozan reflexiones que buscan generar conversación e in...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Editorial de la Facultad de Artes
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/avances/article/view/49183 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo surge de la experiencia docente en un espacio de taller-laboratorio que se dicta finalizando la cursada de una maestría de carácter profesional en arte y tecnología en una universidad nacional pública. Al calor de este ámbito, se esbozan reflexiones que buscan generar conversación e intercambios sobre el tránsito por las aulas universitarias en los trayectos formativos y en sus instancias de cierre. Se abordan cuatro dimensiones principales: los puntos de ver/decir (interrogación de la lengua “academicista”); las distintas temporalidades de los procesos; la construcción de preguntas vivas; y el rol de las compañías/acompañamientos.
El objetivo es promover la reflexión, ampliar y potenciar las tramas de pensamiento en las que se insertan estos proyectos de investigación-creación. El enfoque metodológico es de carácter cualitativo, basado en observación, memorias y ejercicios autoetnográficos desarrollados tanto en las clases del taller como en la elaboración de este escrito. Este trabajo se sitúa en la intersección entre las prácticas artísticas contemporáneas, la educación en cuanto ámbito de observación e interrogación de los procesos de aprendizaje y los modos de hacer/métodos de construir conocimiento y pensamiento.
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