Las emociones en la agenda educativa. Apuntes para pensar el avance de la Educación Emocional en la currícula oficial argentina
La Educación Emocional es una propuesta que avanza progresivamente en el terreno educativo nacional. Desde el año 2016 hasta el presente, cinco provincias sancionaron leyes que la incorporan a su currícula, todas ellas impulsadas por la Fundación Educación Emocional. Esta iniciativa plantea la neces...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2024
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/etcetera/article/view/47525 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La Educación Emocional es una propuesta que avanza progresivamente en el terreno educativo nacional. Desde el año 2016 hasta el presente, cinco provincias sancionaron leyes que la incorporan a su currícula, todas ellas impulsadas por la Fundación Educación Emocional. Esta iniciativa plantea la necesidad de la enseñanza de la “gestión” de las emociones desde la infancia y señalan la importancia que esto tiene para el bienestar personal del individuo y el logro de los objetivos personales. Retomando aportes de la psicología positiva, la inteligencia emocional y los avances en materia de competencias socioemocionales, esta propuesta introduce en la currícula oficial el trabajo con las emociones de manera transversal en todos los niveles obligatorios del sistema educativo y la formación docente. Junto a la lectura de puntos en común de estas legislaciones, revisamos algunas críticas que se han vertido hacia sus planteos centrales vinculados a categorías mercantiles y los significados que puede adquirir esta política educativa en el contexto actual. |
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