Las emociones en la agenda educativa. Apuntes para pensar el avance de la Educación Emocional en la currícula oficial argentina
La Educación Emocional es una propuesta que avanza progresivamente en el terreno educativo nacional. Desde el año 2016 hasta el presente, cinco provincias sancionaron leyes que la incorporan a su currícula, todas ellas impulsadas por la Fundación Educación Emocional. Esta iniciativa plantea la neces...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2024
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I10-R300-article-47525 |
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I10-R300-article-475252025-12-22T13:41:36Z Las emociones en la agenda educativa. Apuntes para pensar el avance de la Educación Emocional en la currícula oficial argentina Emotions in the educational agenda. Notes to think about the progress of Emotional Education in the official Argentinean curriculum Abraham, Dana Luisina emotional education curriculum neoliberalism educación emocional currícula neoliberalismo La Educación Emocional es una propuesta que avanza progresivamente en el terreno educativo nacional. Desde el año 2016 hasta el presente, cinco provincias sancionaron leyes que la incorporan a su currícula, todas ellas impulsadas por la Fundación Educación Emocional. Esta iniciativa plantea la necesidad de la enseñanza de la “gestión” de las emociones desde la infancia y señalan la importancia que esto tiene para el bienestar personal del individuo y el logro de los objetivos personales. Retomando aportes de la psicología positiva, la inteligencia emocional y los avances en materia de competencias socioemocionales, esta propuesta introduce en la currícula oficial el trabajo con las emociones de manera transversal en todos los niveles obligatorios del sistema educativo y la formación docente. Junto a la lectura de puntos en común de estas legislaciones, revisamos algunas críticas que se han vertido hacia sus planteos centrales vinculados a categorías mercantiles y los significados que puede adquirir esta política educativa en el contexto actual. Emotional Education is a proposal that is progressively advancing in the national educational field. From 2016 to the present, five provinces have passed laws that incorporate it into their curricula, all of them promoted by the Emotional Education Foundation. This initiative raises the need for teaching the “management” of emotions from childhood, and they point out the importance this has for the personal well-being of the individual and the achievement of personal goals. Taking up contributions from positive psychology, emotional intelligence and advances in socioemotional competencies, this proposal introduces in the official curriculum the work with emotions in a transversal way in all compulsory levels of the educational system and teacher training. Together with the reading of points in common of these legislations, we review some criticisms that have been voiced towards their central approaches linked to market categories and the meanings that this educational policy may acquire in the current context. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2024-12-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/etcetera/article/view/47525 10.64713/etc.n15.2024.47525 Etcétera. Revista del Área de Ciencias Sociales del CIFFyH; Núm. 15 (2024) 2618-4281 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/etcetera/article/view/47525/48037 Derechos de autor 2024 Etcétera. Revista del Área de Ciencias Sociales del CIFFyH https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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La Educación Emocional es una propuesta que avanza progresivamente en el terreno educativo nacional. Desde el año 2016 hasta el presente, cinco provincias sancionaron leyes que la incorporan a su currícula, todas ellas impulsadas por la Fundación Educación Emocional. Esta iniciativa plantea la necesidad de la enseñanza de la “gestión” de las emociones desde la infancia y señalan la importancia que esto tiene para el bienestar personal del individuo y el logro de los objetivos personales. Retomando aportes de la psicología positiva, la inteligencia emocional y los avances en materia de competencias socioemocionales, esta propuesta introduce en la currícula oficial el trabajo con las emociones de manera transversal en todos los niveles obligatorios del sistema educativo y la formación docente. Junto a la lectura de puntos en común de estas legislaciones, revisamos algunas críticas que se han vertido hacia sus planteos centrales vinculados a categorías mercantiles y los significados que puede adquirir esta política educativa en el contexto actual. |
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