PAULO FREIRE, PILAR DE LAS PEDAGOGÍAS EMANCIPADORAS EN EL SIGLO XXI
Este artículo de revisión explora las contribuciones de la Cátedra Pedagógica de la Universidad Pedagógica Nacional dedicada a Paulo Freire, destacando su infl uencia en la pedagogía crítica y emancipadora en América Latina. En este contexto, se enmarca uno de los referentes teóricos de la investiga...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Revista Latinoamericana en Comunicación, Educación e Historia
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/comedhi/article/view/49110 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo de revisión explora las contribuciones de la Cátedra Pedagógica de la Universidad Pedagógica Nacional dedicada a Paulo Freire, destacando su infl uencia en la pedagogía crítica y emancipadora en América Latina. En este contexto, se enmarca uno de los referentes teóricos de la investigación doctoral “Alcances emancipatorios de las Prácticas Pedagógicas de las redes y colectivos de maestros en Latinoamérica”, dirigida por la Dra. María Cristina Martínez Pineda. Se resalta la perspectiva Freireana de la educación como práctica liberadora y transformadora, en contraste con la “educación bancaria” que perpetúa desigualdades y dicotomías. Los principios de la pedagogía crítica como: el diálogo, la contextualización, la problematización y la concientización, fundamentan prácticas pedagógicas alternativas y refl exiones críticas de maestros latinoamericanos en red que buscan dar voz a las comunidades y promover la transformación social desde las aulas y las instituciones. Esta investigación se inscribe en la búsqueda de una educación más justa, democrática, dialógica y humanizadora. |
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