HIPERMEDIATIZACIÓN EN LOS ESCENARIOS ESCOLARES
Las tecnologías de la información y lacomunicación son elementos de producciónde sentidos que se expresan en determinadasprácticas. Su lugar en la vida cotidiana mereceatención. Uno de los campos afectados es elde la educación y esta es indisociable de lacomunicación. Por ello, es necesario pensarso...
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Revista Latinoamericana en Comunicación, Educación e Historia
2021
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I10-R291-article-36006 |
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I10-R291-article-360062023-06-16T13:31:41Z HIPERMEDIATIZACIÓN EN LOS ESCENARIOS ESCOLARES Sabino, María Laura Pérez, Lucas Las tecnologías de la información y lacomunicación son elementos de producciónde sentidos que se expresan en determinadasprácticas. Su lugar en la vida cotidiana mereceatención. Uno de los campos afectados es elde la educación y esta es indisociable de lacomunicación. Por ello, es necesario pensarsobre esta relación y la penetración de lasTIC en ella. Aquí se propone un esquemapara analizar los procesos hipermediáticosde los escenarios escolares. Se buscaofrecer una posibilidad de explicar cómo losordenamientos escolares van siendo afectadosen su organización por las TIC. A la vez, seprocura no olvidar aportes del paradigmasociocultural a la educación y lo relacionadoa la agenda comunicación/cultura, mediantelas cuales pensar características de dichoproceso. Revista Latinoamericana en Comunicación, Educación e Historia 2021-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/comedhi/article/view/36006 Revista Latinoamericana en Comunicación, Educación e Historia; Núm. 2 (2020): REVISTA LATINOAMERICANA EN COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN E HISTORIA; 16 2684-0103 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/comedhi/article/view/36006/36151 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
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Las tecnologías de la información y lacomunicación son elementos de producciónde sentidos que se expresan en determinadasprácticas. Su lugar en la vida cotidiana mereceatención. Uno de los campos afectados es elde la educación y esta es indisociable de lacomunicación. Por ello, es necesario pensarsobre esta relación y la penetración de lasTIC en ella. Aquí se propone un esquemapara analizar los procesos hipermediáticosde los escenarios escolares. Se buscaofrecer una posibilidad de explicar cómo losordenamientos escolares van siendo afectadosen su organización por las TIC. A la vez, seprocura no olvidar aportes del paradigmasociocultural a la educación y lo relacionadoa la agenda comunicación/cultura, mediantelas cuales pensar características de dichoproceso. |
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