Diversidad lingüística y variación: análisis de manuales argentinos de Lengua y Literatura I desde una mirada glotopolítica
Este trabajo analiza la forma en que los manuales de lengua y literatura de primer año del colegio secundario abordan la variación lingüística y su correspondencia con los objetivos propuestos en relación a la reflexión de la lengua que establecen los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. Nuestra pr...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Córdoba
2025
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/almamater/article/view/48852 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este trabajo analiza la forma en que los manuales de lengua y literatura de primer año del colegio secundario abordan la variación lingüística y su correspondencia con los objetivos propuestos en relación a la reflexión de la lengua que establecen los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. Nuestra propuesta contrasta las producciones de tres editoriales y el manual elaborado por el Ministerio de Educación de la Nación en 2015 desde una perspectiva glotopolítica que evidencie –o al menos lo intente– las decisiones políticas que yacen al interior de los libros de cada empresa editorial, así como también del manual confeccionado por el Estado. Las inclusiones y exclusiones, omisiones o detenimientos en cada concepto que aparece en los manuales responden a un proceso de selección y planificación que nunca es inocente ni azaroso. Allí pondremos nuestra mirada en pos de, al menos, distinguir la red que configura –o ayuda a configurar– una pequeña parte de nuestra relación con la diversidad lingüística en Argentina. |
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