Participación juvenil y nuevas subjetividades en los entornos digitales: algunas pistas para su abordaje desde la práctica docente
El artículo explora la compleja relación entre la participación juvenil, las nuevas subjetividades y los entornos digitales en el contexto de la sociedad actual. Destaca la tensión entre las prácticas pedagógicas tradicionales y las nuevas formas de aprendizaje influenciadas por la tecnología, señal...
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Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación]
2025
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I10-R288-article-48833 |
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I10-R288-article-488332025-09-29T14:29:24Z Participación juvenil y nuevas subjetividades en los entornos digitales: algunas pistas para su abordaje desde la práctica docente Youth participation and emerging subjectivities in digital contexts: Guidelines for addressing them through teacher practice González, Tomás Agustín participación juvenil nuevas subjetividades entornos digitales práctica docente producción de contenido youth participation new subjectivities digital environments teaching practice content production El artículo explora la compleja relación entre la participación juvenil, las nuevas subjetividades y los entornos digitales en el contexto de la sociedad actual. Destaca la tensión entre las prácticas pedagógicas tradicionales y las nuevas formas de aprendizaje influenciadas por la tecnología, señalando a la escuela como un espacio clave para observar estas dinámicas. Se analizan las “gramáticas de la juventud” y cómo las tecnologías moldean las identidades y la participación de los jóvenes, quienes se caracterizan por la desafectación y la resignificación. El artículo aboga por repensar la práctica docente, proponiendo estrategias como la producción de podcasts educativos, experiencias educativas transmedia y la elaboración de cápsulas e infografías interactivas para fomentar la participación activa de las y los estudiantes y la construcción de una ciudadanía digital crítica y creativa. Estas propuestas buscan integrar los saberes tecnosociales de los jóvenes y transformar el aula en un espacio de diálogo y producción significativa. This article explores the complex relationship between youth engagement, new subjectivities, and digital environments within the context of contemporary society. It highlights the tension between traditional pedagogical practices and new forms of learning influenced by technology, identifying the school as a key space for observing these dynamics. The analysis focuses on the “grammars of youth” and how technologies shape young people’s identities and participation, characterized by disaffection and resignification. The article advocates for rethinking teaching practices, proposing strategies such as the production of educational podcasts, transmedia educational experiences, and the creation of interactive capsules and infographics to foster active student participation and the construction of critical and creative digital citizenship. These proposals aim to integrate young people's techno-social knowledge and transform the classroom into a space for meaningful dialogue and production. Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación] 2025-09-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dossier temático de artículos de investigación application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48833 Cuadernos del CIPeCo; Vol. 5 Núm. 9 (2025): Comunicación/Educación en diálogos de formación docente: a quince años del inicio del Profesorado en Comunicación Social; 145-161 2796-8383 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48833/50437 Derechos de autor 2025 Tomás Agustín González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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El artículo explora la compleja relación entre la participación juvenil, las nuevas subjetividades y los entornos digitales en el contexto de la sociedad actual. Destaca la tensión entre las prácticas pedagógicas tradicionales y las nuevas formas de aprendizaje influenciadas por la tecnología, señalando a la escuela como un espacio clave para observar estas dinámicas. Se analizan las “gramáticas de la juventud” y cómo las tecnologías moldean las identidades y la participación de los jóvenes, quienes se caracterizan por la desafectación y la resignificación. El artículo aboga por repensar la práctica docente, proponiendo estrategias como la producción de podcasts educativos, experiencias educativas transmedia y la elaboración de cápsulas e infografías interactivas para fomentar la participación activa de las y los estudiantes y la construcción de una ciudadanía digital crítica y creativa. Estas propuestas buscan integrar los saberes tecnosociales de los jóvenes y transformar el aula en un espacio de diálogo y producción significativa. |
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