Entre el cuerpo y la pantalla: pedagogías digitales de la ESI en tiempos de educación remota

A propósito de poner en diálogo los cruces entre comunicación, educación y formación docente, este artículo se adentra en una experiencia educativa que tuvo lugar durante el ciclo lectivo 2020, en período de enseñanza en contexto de pandemia, con el objetivo de asegurar el derecho a la Educación Sex...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Levet, Samanta
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación] 2025
Materias:
comprehensive sexual education
information and communication technologies
pandemic
communication
digital education
Educación Sexual Integral
TIC
pandemia
comunicación
educación digital
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48824
Aporte de:
Cuadernos del CIPeCo de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R288-article-48824
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spelling I10-R288-article-488242025-09-29T14:29:24Z Entre el cuerpo y la pantalla: pedagogías digitales de la ESI en tiempos de educación remota Between body and screen: Digital pedagogies of Comprehensive Sexuality Education (CSE) in times of remote education Levet, Samanta comprehensive sexual education information and communication technologies pandemic communication digital education Educación Sexual Integral TIC pandemia comunicación educación digital A propósito de poner en diálogo los cruces entre comunicación, educación y formación docente, este artículo se adentra en una experiencia educativa que tuvo lugar durante el ciclo lectivo 2020, en período de enseñanza en contexto de pandemia, con el objetivo de asegurar el derecho a la Educación Sexual Integral (ESI) en el entorno virtual. Se desarrolló una plataforma digital que combinó recursos interactivos –como una biblioteca, una videoteca y una ludoteca– lo que permitió explorar tanto las oportunidades como los retos que el mundo digital presenta para la enseñanza de la ESI en la formación de docentes. La propuesta no sólo investiga los límites pedagógicos de la virtualidad, sino que también plantea preguntas sobre la viabilidad de enseñar ESI sin presencia de los cuerpos en el aula. En este contexto, se reflexiona sobre el papel de las TIC como mediadoras del conocimiento y de la afectividad en la enseñanza de la Educación Sexual Integral, además de abordar las tensiones actuales relacionadas con el desprestigio de la ESI en diferentes contextos mediáticos y políticos. In order to engage in a dialogue between communication, education, and teacher training, this article delves into an educational experience that took place during the 2020 academic year, in the context of teaching during the pandemic, with the aim of ensuring the right to Comprehensive Sexual Education (CSE) in the virtual environment. A digital platform was developed that combined interactive resources such as a library, a videotheque, and a playroom, allowing for the exploration of both the opportunities and challenges that the digital world presents for teaching CSE in teacher training. The proposal not only investigates the pedagogical limits of virtuality, but also raises questions about the feasibility of teaching CSE without the presence of bodies in the classroom. In this context, it reflects on the role of ICTs as mediators of knowledge and affectivity in the teaching of comprehensive sexual education, as well as addressing the current tensions related to the discrediting of CSE in different media and political contexts. Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación] 2025-09-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dossier temático de artículos de investigación application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48824 Cuadernos del CIPeCo; Vol. 5 Núm. 9 (2025): Comunicación/Educación en diálogos de formación docente: a quince años del inicio del Profesorado en Comunicación Social; 48-63 2796-8383 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48824/50430 Derechos de autor 2025 Samanta Levet https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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