PRÁCTICAS DE CULTURA DICURSIVA EN LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN-INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL DOCTORADO REGIONAL EN INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

    En este artículo, se presentan los procesos de investigación que indagaron las experiencias de formación de docentes de educación básica, media superior y superior que cursaron el Doctorado Regional de Investigación e Intervención Educativa, en la Sede de la Universidad Pedagóg...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Negrete Arteaga, Teresa de Jesús, Ocampo Figueroa, Nashelly, Peña López, Ana Alicia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2025
Materias:
educational research and intervention
teacher training
PhD
discursive culture
psychosocial effects
investigación-intervención educativa
formación docente
doctorado
prácticas de cultura discursiva
implicación psico-social
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/49693
Aporte de:
Educación, formación e investigación de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R284-article-49693
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spelling I10-R284-article-496932025-08-01T22:38:54Z PRÁCTICAS DE CULTURA DICURSIVA EN LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN-INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL DOCTORADO REGIONAL EN INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA DISCURSIVE CULTURE PRACTICES IN EDUCATIONAL RESEARCH-INTERVENTION PROCESSES IN THE REGIONAL DOCTORATE IN EDUCATIONAL RESEARCH AND INTERVENTION Negrete Arteaga, Teresa de Jesús Ocampo Figueroa, Nashelly Peña López, Ana Alicia educational research and intervention teacher training PhD discursive culture psychosocial effects investigación-intervención educativa formación docente doctorado prácticas de cultura discursiva implicación psico-social     En este artículo, se presentan los procesos de investigación que indagaron las experiencias de formación de docentes de educación básica, media superior y superior que cursaron el Doctorado Regional de Investigación e Intervención Educativa, en la Sede de la Universidad Pedagógica Nacional, en Cuernavaca Morelos, México.  El equipo de investigación-intervención educativa atendió las vivencias e inquietudes de los docentes-estudiantes del doctorado respecto de la investigación, el análisis y la reflexión. De los relatos de lo vivido como docentes y de su biografía, se transitó a la narrativa, analizando sus prácticas de cultura discursiva manifiestas en la oralidad, la lectura y la escritura. En esta experiencia de formación, se deconstruyen prácticas de cultura escrita instituidas por la academia y la escolaridad, al tiempo que se despliegan y sostienen nuevas prácticas discursivas por los proyectos de investigación-intervención educativa con un enfoque diferente desde la singularidad de las personas. La investigación-intervención educativa toma en cuenta las situaciones críticas de la vida social desde lo vivencial. Trata de forma directa las problemáticas psico-sociales enunciadas por sus propios actores, por las comunidades o colectivos en espacios sociales y educativos. En este sentido, el enfoque adoptado en el trabajo contribuye con elementos marginados y poco considerados en el quehacer científico. The article showcases the research processes developed in the education doctoral program at the National Pedagogic University in Cuernavaca, Morelos, Mexico, focusing on primary, secondary, and higher education teachers. The purpose of the educational research and intervention team was to address the teachers' experiences and concerns through research, analysis, and reflection. The teachers were accompanied by the research and intervention team through a journey to move from the narrative of their subjective experiences and their life courses to the professional and academic writing process. In this process, the teachers' discursive culture, reflected in writing, verbal and reading expressions, was analysed to deconstruct the underlying scholarly and academic practices. At the same time, the teachers were able to develop new discursive practices under a different approach that emphasised the singularity of the individuals over the pretensions of generalisation promoted by convention escolar institutions.  As it considers life experiences as a starting point, the research and intervention approach addresses psychosocial aspects expressed in social and educational spaces by actors, communities, and associations and takes into account critical life situations. This approach innovates and acknowledges elements being marginalised and under-considered by the scientific practice in the educational realm. Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2025-08-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/49693 Educación, formación e investigación; Vol. 11 Núm. 19 (2025): DIFERENTES MODOS DE CONOCER; 11-24 2422-5975 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/49693/49967 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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