Teaching practice in economics: The case of the National University of Tierra del Fuego

This article aims to reflect on the teaching of economics at the National University of Tierra del Fuego, for which the different pedagogical strategies are analyzed in a series of selected subjects from the Bachelor of Economics. In each of them, an attempt was made to characterize the teaching pra...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Romano, Silvina, Valle, Judith, García, Juan Ignacio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2022
Materias:
economía
enseñanza
conocimiento
universidad
economy
teaching
knowledge
university
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/39305
Aporte de:
Educación, formación e investigación de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R284-article-393052022-11-23T16:06:25Z Teaching practice in economics: The case of the National University of Tierra del Fuego Las prácticas docentes en la enseñanza de la economía: El caso de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego Romano, Silvina Valle, Judith García, Juan Ignacio economía enseñanza conocimiento universidad economy teaching knowledge university This article aims to reflect on the teaching of economics at the National University of Tierra del Fuego, for which the different pedagogical strategies are analyzed in a series of selected subjects from the Bachelor of Economics. In each of them, an attempt was made to characterize the teaching practice based on the impact it has on promoting different relationships between the subjects and knowledge. Through this exercise, the aim is to problematize the different didactic strategies throughout the career sections -initial, intermediate, and advanced- and from them rethink teaching practice as well as the way of relating to knowledge. El presente artículo se propone reflexionar sobre la enseñanza de la economía en la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, para lo cual se analizan las distintas estrategias pedagógicas en una serie de materias seleccionadas de la Licenciatura en Economía. En cada una de ellas se procuró caracterizar la práctica docente en función de su impacto en promover distintas relaciones de los sujetos con el conocimiento. A través de este ejercicio, se pretende problematizar las distintas estrategias didácticas a lo largo de los tramos de la carrera –inicial, intermedio y avanzado–, y a partir de ellos, repensar la práctica docente, así como las formas de relación con el conocimiento. Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2022-11-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Relatos de experiencias application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/39305 Educación, formación e investigación; Vol. 8 Núm. 13 (2022): Educación y pandemia. Derroteros y vaivenes de la formación docente: antes, durante y ¿después?; 107-127 2422-5975 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/39305/39150 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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