Derecho a la educación sexual integral: una competencia básica para la formación de la autonomía
La Ley de Educación Sexual Integral (ESI) fue sancionada en octubre de 2016. A pesar de haber sido defendida tanto en las calles como en los recintos legislativos y de contar con un consenso amplio sobre su importancia formativa, su implementación sigue siendo un tema de debate y resistencia para al...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones Jurídicas y Sociales - FD - UNC - CONICET
2025
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I10-R282-article-496352025-12-09T18:21:38Z Derecho a la educación sexual integral: una competencia básica para la formación de la autonomía Right to comprehensive sexual education: a basic competence for the development of autonomy Nieva, Noelia Soledad del Valle children and youth state duty progressive autonomy comprehensive sexual education human rights infancia y juventudes deber del Estado autonomía progresiva educación sexual integral derechos humanos La Ley de Educación Sexual Integral (ESI) fue sancionada en octubre de 2016. A pesar de haber sido defendida tanto en las calles como en los recintos legislativos y de contar con un consenso amplio sobre su importancia formativa, su implementación sigue siendo un tema de debate y resistencia para algunos sectores. Este trabajo aborda la necesidad de que el Estado garantice la ESI en la educación formal desde una perspectiva de derechos humanos, reconociéndose tanto como un derecho subjetivo de niñas, niños y adolescentes en proceso de construcción de su autonomía progresiva, como un derecho positivo cuya garantía es un deber jurídico del Estado. The Comprehensive Sexual Education (CSE) Law was passed in October 2016. Despite having been defended both in the streets and in legislative halls and having a broad consensus on its formative importance, its implementation continues to be a topic of debate and resistance for some sectors. This work addresses the need for the State to guarantee CSE in formal education from a human rights perspective, recognizing it both as a subjective right of girls, boys and adolescents in the process of building their progressive autonomy, and as a positive right whose guarantee is a legal duty of the State. Centro de Investigaciones Jurídicas y Sociales - FD - UNC - CONICET 2025-09-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/anuariocijs/article/view/49635 Anuario del Centro de Investigaciones Jurídicas y Sociales; Vol. 23 Núm. 23 (2025): ANUARIO XXIII; 126-135 1667-6122 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/anuariocijs/article/view/49635/51188 Derechos de autor 2025 Anuario del Centro de Investigaciones Jurídicas y Sociales https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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La Ley de Educación Sexual Integral (ESI) fue sancionada en octubre de 2016. A pesar de haber sido defendida tanto en las calles como en los recintos legislativos y de contar con un consenso amplio sobre su importancia formativa, su implementación sigue siendo un tema de debate y resistencia para algunos sectores.
Este trabajo aborda la necesidad de que el Estado garantice la ESI en la educación formal desde una perspectiva de derechos humanos, reconociéndose tanto como un derecho subjetivo de niñas, niños y adolescentes en proceso de construcción de su autonomía progresiva, como un derecho positivo cuya garantía es un deber jurídico del Estado. |
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