Histórias de vida e formação de educadores museais: O que nos dizem suas narrativas (auto)biográficas?
O tema formação e pesquisa nos museus ganhou impulso e relevância com a participação de educadores museais. Buscamos investigar as contribuições do referido campo para a constituição de repertórios teórico-político-práticos de educadores de museus de ciências e professores por meio de suas histórias...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Portugués Español |
| Publicado: |
CIECS-CONICET-UNC
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EducaMuseo/article/view/48331 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O tema formação e pesquisa nos museus ganhou impulso e relevância com a participação de educadores museais. Buscamos investigar as contribuições do referido campo para a constituição de repertórios teórico-político-práticos de educadores de museus de ciências e professores por meio de suas histórias de vida e formação. O referencial teórico-metodológico foi fundamentado na abordagem das narrativas (auto)biográficas, e as entrevistas em profundidade incluíram temas abrangentes e “incidentes críticos”. Foram definidos três perfis de sujeitos que atuam ou atuaram no Museu da Vida Fiocruz, Museu Nacional e Museu de Astronomia e Ciências Afins. O foco do presente texto aborda o perfil dos educadores museais formados (profissionais). As análises preliminares expressam marcas e manifestações de sentidos mobilizados, a emergência de atravessamentos sociais e ausências de alguns temas. |
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