Percepciones de lo real, vínculos pedagógicos y aproximaciones a los sujetos otros: paradigmas de la ciencia ficción y la lingüística en “Yzur” de Leopoldo Lugones y La llegada de Denis Villeneuve
Los paradigmas del conocimiento son determinantes para la construcción de las investigaciones científicas y pedagógicas de cada época. Si atendemos a los horizontes de expectativas y el pacto de lectura propios de la ciencia ficción, es posible pensar las diversas maneras en que dichos paradigmas im...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/notalmargen/article/view/49922 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los paradigmas del conocimiento son determinantes para la construcción de las investigaciones científicas y pedagógicas de cada época. Si atendemos a los horizontes de expectativas y el pacto de lectura propios de la ciencia ficción, es posible pensar las diversas maneras en que dichos paradigmas impactan en las producciones de este género. En el presente artículo, a partir del análisis del vínculo pedagógico que implica el aprendizaje y enseñanza de una lengua, me propongo indagar los posicionamientos paradigmáticos respecto al lenguaje y la percepción representados en “Yzur” (1906) de Leopoldo Lugones y en la adaptación cinematográfica del cuento La historia de tu vida (1998) de Ted Chiang: La llegada (2016) dirigida por Denis Villeneuve. Además, considero que, en estas producciones, los paradigmas del conocimiento presentan modos específicos de aproximarse a los sujetos otros, en este caso, el mono y los extraterrestres. El paradigma positivista puede pensarse a partir de la relación entre objetivación y dominación, mientras que el interpretativo se basa en un lazo de intercomprensión y pacifismo. |
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