Dicotomías y emblematizaciones persistentes en la educación intercultural bilingüe: una lectura desde México.

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Resumen El trabajo tiene como objetivo aportar al debate sobre la interculturalidad y su aplicación en la denominada educación intercultural bilingüe (EIB) en México. Nos enfocamos en dos emblemas utilizados por la EIB que remiten a una conceptualización fija en la cultura y la lengua de las denomin...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Czarny, Gabriela, Briseño Roa, Julieta
Formato: Artículo publishedVersion Artículo enviado a un dossier temático
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA 2022
Materias:
Key Words: intercultural education, indigenous people, bilingualism, culture, identity
Palabras Clave: educación intercultural, indígenas, bilingüismo, cultura, identidad
Palavras-chave: educação intercultural, povos indígenas, bilinguismo, cultura, identidade
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/10045
http://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/19081
Aporte de:
Suquía - Instituto de Antropología de Córdoba (IDACOR, CONICET y UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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Dicotomías y emblematizaciones persistentes en la educación intercultural bilingüe: una lectura desde México.
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description Resumen El trabajo tiene como objetivo aportar al debate sobre la interculturalidad y su aplicación en la denominada educación intercultural bilingüe (EIB) en México. Nos enfocamos en dos emblemas utilizados por la EIB que remiten a una conceptualización fija en la cultura y la lengua de las denominadas comunidades indígenas para marcar identidades y a ciertos enfoques sobre el bilingüismo como mirada estática para comprender realidades multilingües. Planteamos un ejercicio de reflexión a partir de nuestras investigaciones referidas a procesos de escolarización indígena en contextos urbanos y de migración, y jóvenes indígenas en educación superior, así como del acompañamiento a modelos pedagógicos comunitarios indígenas en el estado de Oaxaca. La perspectiva metodológica que orienta el análisis tiene como referente a la antropología de la educación que mira la escuela como arena política donde se relacionan el Estado con diversos actores sociales. Palabras Clave: educación intercultural, indígenas, bilingüismo, cultura, identidad
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