Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú

Los últimos ocho años, la educación intercultural Bilingüe ha dejado de estar postergada en el Ministerio de Educación del Perú y ja ido ganando mayor visibilidad. De hecho, se puede decir que la EIB está pasando, a nivel estatal, su mejor momento, pero lo que pasa en los papeles, a veces, solo pasa...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vigil Oliveros, Nila, Salas, Kayori, Reyes, Delia
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano 2019
Materias:
derecho a la educación, niños indígenas, EIB, lenguas indígenas, quechua, nomatsiguenga.
Acceso en línea:http://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1064
http://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/10372
Aporte de:
Suquía - Instituto de Antropología de Córdoba (IDACOR, CONICET y UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R181-suquia-10372
record_format dspace
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-181
collection Suquía - Instituto de Antropología de Córdoba (IDACOR, CONICET y UNC)
language Español
topic derecho a la educación, niños indígenas, EIB, lenguas indígenas, quechua, nomatsiguenga.
spellingShingle derecho a la educación, niños indígenas, EIB, lenguas indígenas, quechua, nomatsiguenga.
Vigil Oliveros, Nila
Salas, Kayori
Reyes, Delia
Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú
topic_facet derecho a la educación, niños indígenas, EIB, lenguas indígenas, quechua, nomatsiguenga.
description Los últimos ocho años, la educación intercultural Bilingüe ha dejado de estar postergada en el Ministerio de Educación del Perú y ja ido ganando mayor visibilidad. De hecho, se puede decir que la EIB está pasando, a nivel estatal, su mejor momento, pero lo que pasa en los papeles, a veces, solo pasa en los papeles y, por ello, en este documento queremos dar cuenta de lo que ocurre en la realidad dos escuelas EIB, una andina. San Pedro de Huamburque y una amazónica, San Antonio de Sonomoro, que pertenecen a dos escenarios lingüísticos diferentes y en las que a los niños y niñas indígenas se les siguen vulnerando su derechos a la educación; y es que, a pesar de que se han promulgado leyes, normas y propuestas pedagógicas en favor de los niños y niñas indígenas, hay todavía muchos retos y dificultades para hacer realidad el derecho de los niños y niñas indígenas a una educación de calidad. 
format Artículo
publishedVersion
author Vigil Oliveros, Nila
Salas, Kayori
Reyes, Delia
author_facet Vigil Oliveros, Nila
Salas, Kayori
Reyes, Delia
author_sort Vigil Oliveros, Nila
title Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú
title_short Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú
title_full Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú
title_fullStr Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú
title_full_unstemmed Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú
title_sort ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la eib en dos escuelas “eib” del perú
publisher Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano
publishDate 2019
url http://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1064
http://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/10372
work_keys_str_mv AT vigiloliverosnila niculturalnilinguisticamentepertinentelaeibendosescuelaseibdelperu
AT salaskayori niculturalnilinguisticamentepertinentelaeibendosescuelaseibdelperu
AT reyesdelia niculturalnilinguisticamentepertinentelaeibendosescuelaseibdelperu
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820398070824965

Ejemplares similares