Construcciones identitarias de niños, niñas y adolescentes de origen boliviano durante sus trayectos escolares

Este artículo se enmarca en una investigación en curso llevada adelante en tres establecimientoseducativos (jardín, primaria y secundaria) de un barrio rural ubicado en la zona oeste del conurbanobonaerense. El objetivo del mismo, a través de un enfoque etnográfico, es caracterizar y analizar lascon...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Taruselli, M. Eugenia
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano 2018
Materias:
Construcciones identitarias, estrategias de presentación, niños, niñas y adolescentes, escuela, migraciones
Acceso en línea:http://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1030
http://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/10355
Aporte de:
Suquía - Instituto de Antropología de Córdoba (IDACOR, CONICET y UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description Este artículo se enmarca en una investigación en curso llevada adelante en tres establecimientoseducativos (jardín, primaria y secundaria) de un barrio rural ubicado en la zona oeste del conurbanobonaerense. El objetivo del mismo, a través de un enfoque etnográfico, es caracterizar y analizar lasconstrucciones identitarias así como las estrategias de presentación, de los estudiantes bolivianos e hijosde bolivianos de estas escuelas durante su transcurso por los tres niveles. Asimismo, se propone analizarlas representaciones que manejan el resto de los estudiantes con respecto a “lo boliviano”. Por estemotivo, esta investigación presenta como principales interlocutores a estos niños, niñas y adolescentesy, en este sentido, el trabajo despliega un corpus conformado por charlas informales y entrevistas con losmismos, así como por registros tomados durante la observación de diversas clases. A través del análisisde los datos obtenidos, se han detectado diferencias sugerentes en las actitudes de estos estudiantes conrelación a sus formas de identificarse, las cuales coinciden con distintos momentos de sus trayectosescolares y van desde el reconocimiento hasta el ocultamiento del origen.
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