Aproximación a un Análisis histórico-epistemológico de los Conocimientos Aritmeticos: aportes para un Análisis Didáctico

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Es nuestro interés mostrar que en el campo de la Didáctica de la Matemática, el análisis histórico-epistemológico del conocimiento matemático es un paso previo necesario para el análisis didáctico, el cual permite elaborar criterios para la enseñanza. En efecto, con él es posible identificar los dis...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Etchegaray, Silvia C.
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: Ricardo Caracciolo 2016
Materias:
Epistemología
Historia de la ciencia
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/3573
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description Es nuestro interés mostrar que en el campo de la Didáctica de la Matemática, el análisis histórico-epistemológico del conocimiento matemático es un paso previo necesario para el análisis didáctico, el cual permite elaborar criterios para la enseñanza. En efecto, con él es posible identificar los distintos sistemas de entidades que participan en el estudio del contenido matemático que nos ocupan, a saber: Divisibilidad en el conjunto de 1us números ente ros (Z).
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