Enseñanza de vocabulario en nivel inicial : análisis del Input lingüístico que configura el discurso docente durante clases de ciencias naturales
El presente trabajo se propuso analizar de manera comparativa los entornos lingüísticos a los que estuvieron expuestos los alumnos de nivel inicial que asisten a escuelas urbanas y rurales de la provincia de Córdoba. Específicamente, este estudio tuvo como objetivo analizar las propiedades léxica...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11086/24791 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo se propuso analizar de manera comparativa los entornos lingüísticos
a los que estuvieron expuestos los alumnos de nivel inicial que asisten a escuelas urbanas
y rurales de la provincia de Córdoba. Específicamente, este estudio tuvo como objetivo
analizar las propiedades léxicas -cantidad, diversidad, abstracción y grado de
familiaridad- que configuraron los contextos lingüísticos generados por las docentes
durante clases de ciencias naturales. Se emplearon, de manera combinada,
procedimientos de análisis cualitativos y cuantitativos. Los resultados de este estudio
pusieron de manifiesto que las maestras observadas generaron contextos lingüísticos
similares durante el desarrollo de la unidad temática “Ciclo del agua”. |
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