Enseñanza de vocabulario en nivel inicial : análisis del Input lingüístico que configura el discurso docente durante clases de ciencias naturales

El presente trabajo se propuso analizar de manera comparativa los entornos lingüísticos a los que estuvieron expuestos los alumnos de nivel inicial que asisten a escuelas urbanas y rurales de la provincia de Córdoba. Específicamente, este estudio tuvo como objetivo analizar las propiedades léxica...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Dutari, María Paula
Otros Autores: Menti, Alejandra
Formato: bachelorThesis
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
Propiedades léxicas
Vocabulario
Enseñanza
Jardín de infantes
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/24791
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description El presente trabajo se propuso analizar de manera comparativa los entornos lingüísticos a los que estuvieron expuestos los alumnos de nivel inicial que asisten a escuelas urbanas y rurales de la provincia de Córdoba. Específicamente, este estudio tuvo como objetivo analizar las propiedades léxicas -cantidad, diversidad, abstracción y grado de familiaridad- que configuraron los contextos lingüísticos generados por las docentes durante clases de ciencias naturales. Se emplearon, de manera combinada, procedimientos de análisis cualitativos y cuantitativos. Los resultados de este estudio pusieron de manifiesto que las maestras observadas generaron contextos lingüísticos similares durante el desarrollo de la unidad temática “Ciclo del agua”.
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