Lo político y las políticas de formación docente en la última década. Recorrido y devenires

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Nos proponemos en este espacio de formación en el cual las dos autoras de este trabajo participamos, la Cátedra Seminario Taller de Práctica Docente y Residencia, adentrarnos en el análisis de las formulaciones curriculares, como políticas públicas, de los profesorados que ofrecen, nuestra Universi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Aquino, Nancy, Ferreyra, Susana
Formato: article
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
políticas públicas
currículum
formación
espacio de la práctica
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/22081
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description Nos proponemos en este espacio de formación en el cual las dos autoras de este trabajo participamos, la Cátedra Seminario Taller de Práctica Docente y Residencia, adentrarnos en el análisis de las formulaciones curriculares, como políticas públicas, de los profesorados que ofrecen, nuestra Universidad y la Jurisdicción Córdoba en sus ISFD. Motivan nuestro interés las dificultades que cotidianamente observamos en nuestros alumnos para vincularse con las expectativas que genera, en nosotros sus docentes, su “llegada” a un ámbito que prevé su inserción en espacios institucionales las escuelas del sistema, nivel medio o superior no universitario en los cuales deberán, no sólo realizar su residencia para acceder a la titulación como Profesores, sino, más complejo aún, desarrollar sus prácticas profesionales de aquí en más, de acuerdo a la opción realizada.
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