La evaluación en los proyectos de extensión y la construcción de conocimiento: desafíos de las Universidades Públicas a partir del posneoliberalismo

La evaluación en las prácticas extensionistas se ha visto desdibujado como instancia medular en la construcción de conocimiento, momento que se constituye y posibilita un espacio y tiempo privilegiado que sintetice y recupere la discusión, los saberes, de diversos actores que se involucran en los pr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Almada, Julieta Ayelén, Carignano, Marcela, Romero, Flavia, Tomatis, Karina
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
EVALUACIÓN
EXTENSIÓN
UNIVERSIDADES
PÚBLICAS
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/21632
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description La evaluación en las prácticas extensionistas se ha visto desdibujado como instancia medular en la construcción de conocimiento, momento que se constituye y posibilita un espacio y tiempo privilegiado que sintetice y recupere la discusión, los saberes, de diversos actores que se involucran en los procesos de intervención. Son múltiples los atravesamientos que hacen de evaluar en extensión; un proceso que requiere indagaciones específicas del marco en el que se desenvuelve y de los modos en los que se realiza por los diferentes actores involucrados. Esta especificidad se encuentra menoscabada frente a la imposición de modelos prefigurados que no son propicios para pensar estas instancias, tarea de re-pensarlos que trataremos de abordar en estas breves pero necesarias líneas.
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