Escuela, jóvenes y género : arena de discusiones y controversias

Las relaciones entre escuela, jóvenes y género constituyen un eje sensible en estos tiempos y teóricamente relevante para quienes trabajamos, desde diversos ángulos de las ciencias sociales, con adolescentes y jóvenes, y nos ocupamos de conocer y analizar su constitución como sujetos sociales, sus v...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Molina, Guadalupe
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
DERECHOS
JÓVENES ESTUDIANTES
ESCUELA
GÉNERO
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/20396
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description Las relaciones entre escuela, jóvenes y género constituyen un eje sensible en estos tiempos y teóricamente relevante para quienes trabajamos, desde diversos ángulos de las ciencias sociales, con adolescentes y jóvenes, y nos ocupamos de conocer y analizar su constitución como sujetos sociales, sus vínculos, los contextos, instituciones y espacios por donde transitan. Particularmente hace ya varios años trabajo sobre género y sexualidad en las relaciones entre estudiantes de escuelas secundarias, con especial interés por lo que dicen y hacen adolescentes y jóvenes, y por cómo se inscriben sus construcciones genéricas en las tramas escolares. Desarrollé una investigación etnográfica entre 2004 y 2011, en dos escuelas públicas de la Ciudad de Córdoba, Argentina, con jóvenes y adolescentes de distintas edades (entre 14 y 20 años), de sectores sociales heterogéneos y trayectorias escolares variadas. Las preguntas que guiaron esa investigación se referían a cómo las y los estudiantes están tramitando actualmente procesos de identificación y diferenciación con sus otros cercanos donde van ensayando sentidos y prácticas en torno al género y la sexualidad; y cómo participa en dichas configuraciones la escuela como espacio social relevante en su conformación como sujetos sociales. Quisiera compartir en esta ocasión algunas conclusiones de aquel trabajo, referidas principalmente a cómo se posiciona la escuela ante las variaciones que se vienen registrando en las últimas décadas, no sólo en los modos en que se construyen y manifiestan sexualidades y relaciones de género entre estudiantes, sino en cómo están ingresado a las instituciones de enseñanza configurando nuevas escenas cotidianas que interpelan regulaciones y prácticas escolares.
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