La escuela desierta : soledad y potencia del cuerpo (docente)

En este ensayo nos proponemos desplegar los distintos sentidos de la potencia del cuerpo docente en la escuela, a partir de la puesta en juego de la figura del desierto, presente en diversas páginas de Gilles Deleuze. Los dispositivos escolares pueden desertificar el cuerpo docente despojándolo de s...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Acastello, Mauro Ezequiel
Formato: bookPart
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
POTENCIA DEL CUERPO DOCENTE
DESERTIFICAR
APRENDIZAJE
SOLEDAD
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/19784
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description En este ensayo nos proponemos desplegar los distintos sentidos de la potencia del cuerpo docente en la escuela, a partir de la puesta en juego de la figura del desierto, presente en diversas páginas de Gilles Deleuze. Los dispositivos escolares pueden desertificar el cuerpo docente despojándolo de su potencia; pero, al revés de lo que podemos suponer, la desertificación puede ser asimismo una manera de conquistarla, perspectiva que analizamos desde una comprensión del aprendizaje como organización de encuentros que implica, intrínsecamente, una experimentación con uno mismo, una reconciliación con la propia soledad.
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