Formación de comunicadores sociales y redes sociales virtuales: entre la alfabetización académica y la alfabetización digital

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La inclusión y uso masivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), producen profundas transformaciones en diferentes ámbitos sociales. El campo educativo -en general- y el nivel superior -en particular- no son ajenos a este proceso. Sobre ellos impactan especialmente los modos...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rodriguez, Claudia, Dennel, Mercedes, Castagno, Fabiana, Lubrina, Roberto, Figueroa, Pedro, Gaiteri, Jorge, Ferrer, Mónica, Piretro, Ana Paula
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Redes sociales virtuales
Aprendizaje universitario
Enseñanza en la Universidad
Alfabetización digital
Formación de comunicadores sociales
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/18214
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description La inclusión y uso masivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), producen profundas transformaciones en diferentes ámbitos sociales. El campo educativo -en general- y el nivel superior -en particular- no son ajenos a este proceso. Sobre ellos impactan especialmente los modos de producir, circular y apropiarse del conocimiento. El objetivo de esta presentación es compartir el estado de avance de una investigación en curso cuya finalidad es indagar acerca de prácticas, interacciones y potencialidades que ofrecen los entornos virtuales para favorecer procesos de aprendizaje. Se realiza desde dos perspectivas de análisis: la de los estudiantes que ingresan a la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Córdoba y la de las propuestas de las cátedras de primer año de la carrera. Puntualmente se hace foco en la relación que los estudiantes de primer año generan entre las redes sociales digitales -con énfasis en Facebook- y las tareas académicas que indican las asignaturas. Así, se procura analizar la vinculación entre la alfabetización académica y la alfabetización digital, tomando como objeto de análisis los ingresantes del año 2012. La metodología se basó en entrevistas en profanidad a estudiantes y profesores de las cátedras seleccionadas y se prevé el análisis de perfiles, páginas y grupos de Facebook en los que los alumnos interactúan. La investigación efectuada hasta el momento se realizó sobre la base de la construcción de un conjunto de categorías a partir de las cuales se presentan resultados preliminares.
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