Las TIC en la enseñanza de la economía. El caso de las universidades nacionales de la provincia de Córdoba.

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A nivel global, la didáctica de la economía es un campo con escaso desarrollo. En cuanto a los contenidos, la economía se caracteriza por una fuerte homogeneidad en los programas de estudio. Con respecto a los métodos y estrategias pedagógicas en el aula, existen evidencias de que una gran mayoría...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Juárez Jerez, Hada G., Perona, Beatriz Eugenia, Navarrete, José Luis
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Lenguaje:	Español
Publicado:	2021
Materias:	Tecnología educativa Enseñanza de la economía Práctica docente Universidad pública Córdoba
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11086/17404
Aporte de:	Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba

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description	A nivel global, la didáctica de la economía es un campo con escaso desarrollo. En cuanto a los contenidos, la economía se caracteriza por una fuerte homogeneidad en los programas de estudio. Con respecto a los métodos y estrategias pedagógicas en el aula, existen evidencias de que una gran mayoría de los docentes del área encuentran muy difícil abandonar la práctica de la clase magistral tradicional. La ponencia intenta mostrar la situación respecto de la adopción de TIC en la carrera de economía de las universidades públicas de la provincia de Córdoba. Los resultados se basan en una investigación previa que incluyó entrevistas a docentes de dicha carrera en las universidades de Córdoba, Río Cuarto y Villa María. Los hallazgos del estudio confirman que, al igual que sus pares a nivel internacional, la actitud de los docentes de economía locales es bastante conservadora, con ligeros matices según la institución.
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Las TIC en la enseñanza de la economía. El caso de las universidades nacionales de la provincia de Córdoba.

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