La inclusión educativa en pandemia: un análisis desde las normativas de la Universidad Nacional de Córdoba

Fil: Ortiz, Claudia Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ortiz, Claudia Isabel, Andrada, Ana
Otros Autores: https://orcid.org/0000-0002-9017-2898
Formato: acceptedVersion article
Lenguaje:Español
Publicado: 2025
Materias:
Inclusión educativa
Resoluciones universitarias
Proceso de virtualización en pandemia
Pandemia
Normativas
Educational inclusion
University resolutions
virtualization process in pandemic
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/555078
https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.631
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R141-11086-5550782025-03-12T14:42:00Z La inclusión educativa en pandemia: un análisis desde las normativas de la Universidad Nacional de Córdoba Educational inclusion in pandemic: an analysis from the regulations of the National University of Córdoba Ortiz, Claudia Isabel Andrada, Ana https://orcid.org/0000-0002-9017-2898 https://orcid.org/0000-0003-3238-788X Inclusión educativa Resoluciones universitarias Proceso de virtualización en pandemia Pandemia Normativas Educational inclusion University resolutions virtualization process in pandemic info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Fil: Ortiz, Claudia Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina. Fil: Andrada, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Andrada, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina. El artículo presenta un desarrollo teórico y un análisis descriptivo sobre las medidas tomadas en contexto de pandemia en la educación superior que estuvieron orientadas a generar espacios de inclusión en la Universidad Nacional de Córdoba. Las normativas que emanaron desde distintos ámbitos de esta casa de altos estudios atendieron a una diversidad de problemáticas académicas, administrativas, pedagógicas, tecnológicas, sociales entre otras, que emergieron como resultado del contexto de excepcionalidad que representaron las medidas de aislamiento social durante la pandemia COVID 19, también, de las asimetrías y desigualdades existentes en esta comunidad universitaria. Desde el punto de vista metodológico se recuperaron las resoluciones que se emitieron durante el año 2020, que modificaron las formas del cursado presencial y habilitaron la virtualización de las actividades académicas. Se llevó a cabo una descripción y análisis de sus contenidos fundamentales. Es interesante revisar estas regulaciones no sólo como una forma de respuesta institucional frente a una situación crítica sino para problematizar las medidas y las alternativas que se fueron construyendo para achicar brechas de la inequidad educativa. También, es una oportunidad para realizar una revisión sobre las implicancias de asumir un enfoque basado en la inclusión en el ámbito de la educación superior. Abstract: The article presents a theoretical development and a descriptive analysis of the measures that were taken during the pandemic in order to create spaces for inclusion at the National University of Córdoba. The regulations that emanated from different areas of this university addressed a variety of academic, administrative, pedagogical, technological, and social issues, among others, and emerged from the exceptional context resulting from social isolation measures implemented during the COVID-19 pandemic, but also from the asymmetries and inequalities existing in this university community. From the methodological point of view, the resolutions issued in 2020, which modified the forms of face-to-face courses and enabled the virtualization of academic activities, were recovered. A description and an analysis of their fundamental contents were carried out. It is interesting to review these regulations not only as a form of institutional response to a critical situation but also as a form of problematizing the measures and alternatives that were constructed to reduce gaps in educational inequality. It is also an opportunity to review the implications of adopting an approach based on inclusion in the field of higher education. https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/issue/view/49 info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Fil: Ortiz, Claudia Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina. Fil: Andrada, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Andrada, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina. Ciencias Sociales Interdisciplinarias 2025-03-11T13:21:44Z 2025-03-11T13:21:44Z 2022 article Ortiz, C:I. y Andrada, a. (2022). La inclusión educativa en pandemia: Un análisis desde las normativas de la Universidad Nacional de Córdoba Revista Educación Superior y Sociedad, 34 (2), 201-223. http://hdl.handle.net/11086/555078 2610-7759 https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.631 spa Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Electrónico y/o Digital

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