Enseñanza de habilidades cognitivo-lingüísticas en las clases de ciencias, ¿qué opinan los profesores?

Fil: Rivero, Mariel E. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rivero, Mariel E., De Longhi, Ana Lía, Bermudez, Gonzalo M. A.
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
Formación docente
Educación en ciencias
Biología
Química
Física
Matemática
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/553662
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R141-11086-5536622024-09-17T11:50:59Z Enseñanza de habilidades cognitivo-lingüísticas en las clases de ciencias, ¿qué opinan los profesores? Rivero, Mariel E. De Longhi, Ana Lía Bermudez, Gonzalo M. A. Formación docente Educación en ciencias Biología Química Física Matemática Fil: Rivero, Mariel E. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina. Fil: De Longhi, Ana Lía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina. Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina. Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Una de las finalidades de la Educación en ciencias es que los estudiantes aprendan a hablar, leer y escribir textos propios de cada disciplina, para lo cual requieren de ciertas competencias comunicacionales como las habilidades cognitivo-lingüísticas. En este trabajo se exponen las opiniones de profesores de ciencias naturales respecto de la importancia que asume la enseñanza de dichas habilidades, reconociendo que éstas deben ser tratadas junto al desarrollo del contenido disciplinar. Como estrategias didácticas relevantes, estos docentes señalan la resolución de problemas y las secuencias didácticas que promuevan la interacción dialógica, aunque la habilidad y la estrategia varía de acuerdo al área disciplinar de que se trate (Biología, Química, Física o Matemática). Además, en este análisis se manifiesta una distancia en la conceptualización e identificación de dichas habilidades entre lo que se propone desde los marcos teóricos y lo que dicen los profesores consultados. Esto pone sobre relieve la importancia de profundizar los estudios en esta temática con la intención de acercar los conocimientos producidos a los docentes en formación inicial y continua para acortar la distancia advertida entre teoría y práctica. http://congresosadbia.com/ocs/index.php/BAIRES16/Jneb2016/paper/viewFile/1139/670 Fil: Rivero, Mariel E. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina. Fil: De Longhi, Ana Lía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina. Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina. Fil: Bermudez, Gonzalo M. A. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Otras Ciencias Sociales 2024-09-16T13:52:43Z 2024-09-16T13:52:43Z 2016 conferenceObject http://hdl.handle.net/11086/553662 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Electrónico y/o Digital
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