Bibliotecas escolares de educación secundaria de Villa Carlos Paz (Córdoba) : articulación de sus acciones con los procesos pedagógicos

Fil: Cazenave, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Bibliotecología; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cazenave, María Eugenia, Miranda, Liliana Elisa
Otros Autores: Elizondo, Elida
Formato: bachelorThesis
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
BIBLIOTECA ESCOLAR
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN DEL BIBLIOTECARIO ESCOLAR
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/553047
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R141-11086-5530472024-08-01T16:33:46Z Bibliotecas escolares de educación secundaria de Villa Carlos Paz (Córdoba) : articulación de sus acciones con los procesos pedagógicos Cazenave, María Eugenia Miranda, Liliana Elisa Elizondo, Elida BIBLIOTECA ESCOLAR CAPACIDADES FUNDAMENTALES BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DEL BIBLIOTECARIO ESCOLAR Fil: Cazenave, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Bibliotecología; Argentina. Fil: Miranda, Liliana Elisa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Bibliotecología; Argentina. El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo evidenciar la existencia de participación de las bibliotecas escolares de gestión pública de educación secundaria de la ciudad de Villa Carlos Paz en el fortalecimiento y desarrollo de las capacidades fundamentales de los estudiantes. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica limitando los contenidos a la caracterización de las bibliotecas escolares, identificación de aquellas capacidades fundamentales con las cuales los estudiantes de la escuela secundaria cuentan durante su trayectoria escolar y el perfil del bibliotecario escolar que desarrolla actividades hacia el interior e exterior de la misma biblioteca. El trabajo de campo que incluyó la observación, entrevistas y encuestas, se logró resolver a pesar de algunos inconvenientes asociados a las interacciones personales, ya que parte de la presente investigación se desarrolló en época de pandemia. No obstante, ello, y fundados en la teoría que las bibliotecas escolares constituyen un factor esencial en el desarrollo de las capacidades fundamentales, se pudo constatar con información obtenidas mediante las entrevistas y encuestas que existe un distanciamiento entre ellas, por ende, no se cumple ese impacto esperado en las trayectorias de los estudiantes de la escuela secundaria. Fil: Cazenave, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Bibliotecología; Argentina. Fil: Miranda, Liliana Elisa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Bibliotecología; Argentina. 2024-08-01T16:32:49Z 2024-08-01T16:32:49Z 2023-08-31 bachelorThesis http://hdl.handle.net/11086/553047 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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