El dispositivo taller como práctica política para filosofar con niños

Fil: Andrade, Sergio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Andrade, Sergio
Formato: bookPart
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
DISPOSITIVO
FILOSOFAR
TALLER
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/549050
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R141-11086-549050
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spelling I10-R141-11086-5490502023-09-20T13:22:18Z El dispositivo taller como práctica política para filosofar con niños Andrade, Sergio DISPOSITIVO FILOSOFAR TALLER Fil: Andrade, Sergio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina. Si bien en el campo pedagógico, y más recientemente en las indagaciones quetematizan la enseñanza de la filosofía, los interrogantes suelen plantearse entérminos de un pensar radical, de una acción que supere el saber enciclopédico, el orden explicador, tales planteos suelen quedarse en la dimensión conceptual, sin atender a los modos de proceder en una enseñanza que se pretende emancipatoria.En un viejo texto, Larrosa (1995) advierte acerca de aquellas pr{cticas educativasque se auto perciben como meras mediaciones, en tanto se construyen paradesarrollar una pedagogía1. No es posible tal espejismo. Toda pr{ctica deenseñanza, todo dispositivo pedagógico presupone una definición política respecto a los sujetos que se vinculan en pos de un determinado aprendizaje, ciertas definiciones de lo real, al tiempo que producen subjetividades. Es decir, en tales operaciones se juegan una ética y una epistemología, y no un mero procedimiento instrumental.En el caso de las pr{cticas que vinculan filosofía, infancia y enseñanza, se suelen reproducir modos de enseñar provistos por diversas tradiciones, sin indagar suficientemente en los compromisos antes nombrados. El presente texto intenta replantear la necesidad de discusión teórica y metodológica sobre estas cuestiones.Asimismo, se sostiene el valor heurístico del dispositivo de taller, que permite una política de participación y trabajo donde el protagonista es el niño y los modos de abordar los problemas a los cuales se enfrenta. https://drive.google.com/file/d/0ByZtcnlt1YYuMDV3MnNBbkNZWW8/view Fil: Andrade, Sergio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina. Otras Filosofía, Étnica y Religión 2023-09-15T18:03:35Z 2023-09-15T18:03:35Z 2016 bookPart 978-987-46298-0-7 http://hdl.handle.net/11086/549050 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Electrónico y/o Digital
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