Abordaje de propiedades geométricas a través de Geogebra

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Informe Final (Profesorado en Matemática)--Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática Astronomía, Física y Computación, 2015.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: López, Eliana, Moreno, Ana Paula
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación matemática
Mathematical Education
GeoGebra
MOPE
Práctica de la enseñanza-primer año
Triángulo
Geometría
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/3545
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R141-11086-35452023-12-07T12:43:56Z Abordaje de propiedades geométricas a través de Geogebra López, Eliana Moreno, Ana Paula Educación matemática Mathematical Education GeoGebra MOPE Práctica de la enseñanza-primer año Triángulo Geometría Informe Final (Profesorado en Matemática)--Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática Astronomía, Física y Computación, 2015. Informe de la asignatura Metodología y práctica de la enseñanza. En el presente informe se describirá y analizará la experiencia de prácticas docentes realizadas en dos primeros años de una escuela secundaria ubicada en un barrio de la zona sur de la ciudad de Córdoba. Se trabajaron conceptos básicos de Geometría utilizando las construcciones geométricas como medio para producir conjeturas y validar propiedades, que a su vez permitieran la deducción y descubrimiento de nuevas propiedades. Para lograr este objetivo, se trabajó con un software dinámico llamado GeoGebra que posibilita la realización de un abordaje experimental de los conceptos geométricos. Finalmente, se analizaron desde un punto de vista teórico los alcances y limitaciones de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la Geometría en el aula. This report will describe and analyze the experience of teaching practices developed in first two years of a secondary school in a suburb of the southern city of Cordoba. We have worked basics of geometry using geometric constructions as means for producing conjectures and validate properties, which in turn allowed the deduction and discovery of new properties. To achieve this goal, we worked with a dynamic software called GeoGebra that allows the realization of an experimental approach to geometric concepts. Finally, we have analyzed from a theoretical point of view the scope and limitations of new technologies in teaching geometry in the classroom. 2016-08-29T12:26:38Z 2016-08-29T12:26:38Z 2015 http://hdl.handle.net/11086/3545 spa Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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